外科护理学教学中如何提高学生学习兴趣-论文.pdf

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1、◆◆外科护理学教学中如何提高学生学，、趣◆何翠梅(广东茂名卫生学校护理教研室)【摘要】学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是学生获得成功的关键因素之一。在护理教学过程中，教师必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，这不但会让学生学得主动、轻松，且能取得事半功倍的教学效果。【关键词l外科护理学教学学生学习兴趣外科护理学是护理学的一个重要组成部分，是研究如何对外科病人进2．角色扮演法行整体护理的临床护理学科，也是全国护士执业考必考的内容。但由于外对于“手术室护理工作”只单纯讲授理论课，很可能让学

2、生产生“丈二科护理学理论性较强，学校理论教学条件的限制，学生感到枯燥难懂，学习和尚，摸不着头脑”的感觉，器械护士和巡回护士的职责到底是什么?我们状态被动，缺乏热情，考试时突击背诵，成绩不理想，这不利于学生综合能可以在模拟手术室环境中通过角色扮演法，让学生自己当一回巡回护士或力的培养和将来的发展。如何激发学生的学习兴趣，提高外科护理学教学器械护士，完成各自的工作，明确各自的职责。这样既巩固了理论知识，又质量是值得我们护理教师认真思考的问题。笔者就如何激发学生的学习激发了学生的学习兴趣。兴趣，提高外科护理学教学质量谈几点看法。3．技能操

3、作竞赛法一、发挥教师的潜能营造良好的教学氛围根据教学内容的需要进行外科护理技能操作比赛。比如．在讲授外科1．师生互动是培养学生学习兴趣的基础器械识别和使用时，上课时把同学分5～6小组，每组5～6人。教师讲授完良好的师生关系，可以让学生对你的这门功课表现出不一般的兴趣，后，同学们练习，在课程结束前3O～40分钟时进行组与组之间的竞赛，比赛学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向集中在学习的对象上，使感时让每一位同学都有参与的机会。对取得第一名的全组同学在平时成绩知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发上加3

4、—5分。此举不仅可提高学生动手能力，同时也提高了学生的学习和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性．进入最佳的学习状态。兴趣。在当今社会，一些老师只是一味地追求学生的学习成绩，致使师生之间的4．案例教学法关系不如人意，学生总是反其道而生，这样适得其反。教师应该及时发现案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要，选定有代表性学生的兴趣支点，要搞清哪些信息可以使学生发生兴趣，哪些信息又可以的案例，引导学生有针对性的剖析、讨论，让学生在具体问题情境中积极思使学生抑郁或者感到厌烦。只有抓住这些，才能更好的梳理师生之间的关考、主动探索，

5、以提高学生思考问题、分析问题和船决问题等综合能力的一系。老师和学生的地位是平等的，教师要深入到学生中去，进行思想工作种教学方法，案例教学法是学生主动学习与教师引导相结合的双边教学学和感情交流，关爱学生，尊重学生，放下架子，主动与学生交谈，学生都会爱活动，它强调了学生的主观能动性，增强了学生学习的积极性与参与性，是护你，尊敬你，因为每一个孩子都是好孩子，她们也很愿意与教师谈心，交现代护理教学的重要方法之一。流思想。教师如果还抱着“严师出高徒”这种威严，会使很多的学生对你敬在课前针对要讲述的疾病，介绍一个典型病例，并围绕病例设定一些而远

6、之。作为新时代的教师必须打破这种局面，要与他们以朋友般真诚相问题，以激发学生的兴趣与求知欲。吸引其注意力。比如，在讲述急性阑尾待。这样，学生自然而然而然就对这门功课产生兴趣。炎病人护理之前导入病例：李先生，3O岁。5年前，感脐周阵发性疼痛。2年2．教师幽默风趣的语言可以诱发学生的学习兴趣前疼痛转移至右下腹，为持续性，伴恶心呕吐。体格检查：T38．5P90次／分根据调查结果显示，大部分学生都比较喜欢幽默风趣的教师。对那些R20次／分，BP1OO／8OmmHg，急性痛苦面容，巩膜无黄染，心肺正常。腹平在课堂上很认真投入反复地解释某一知识

7、点的教师尤为反感，这样会使学坦，腹式呼吸运动减弱，右下腹麦氏点固定压痛，伴肌紧张及压痛，无移动生对学习产生厌烦的心理反应。使课堂气氛沉闷。幽默的语言很受众人的性浊音，肠鸣音稍弱。请问：(1)该患者的临床诊断是什么?诊断依据是什欢迎，教师在教学中，可以根据教学情况、学生的情绪，随机的穿插～些生么?(2)应该采取何种治疗方法?这样设置悬念，让学生产生迫切想知道动幽默的话语，调节课堂气氛，激起学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的课答案的心理，集中精力听课。病例导入后，再阐述急性阑尾炎的病因病理。堂环境中学习知识。从而激发学生学习的兴趣。临床表

8、现。辅助检查，治疗原则，然后围绕病例，引导学生联系已学知识，启二、灵活运用多种教学方法和手段发思考，寻找答案，让学生由被动接受知识，转变为主动探索学习，最后老1．多媒体教学法师给出评价分析，从而使理论知识得以深化。在外科护理教学中有些