一年级下册语文教案设计- 《四个太阳》(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《四个太阳》教案教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重难点：读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备：多媒体课件、拼音卡片教学课时：一课时教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．板书课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，激趣识字1

2、．学生自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，把生字圈出来。2．接读课文，生认真听。3．课件出示本课所有生字，指生给拼音宝宝（拼音卡片）找找家，把它们放回相对应的生字上面。（生上台给拼音找相对应的生字）。人教部编版一年级语文下册教学设计4．小老师领读生字，齐读生字。5．交流识字方法，记字形：引导学生利用加一加，减一减、猜一猜、组词、生活识字等多种方法识记生字。6．游戏：抢气球记生字。7.游戏记词语。8.小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！三、再读课文，整体感知1、生字词语会了，相信大家再读课文的时

3、候一定能读得更通顺的，先自己读读课文，等会儿老师想请4位小朋友来读课文，一人一段。其他小朋友拿好书，竖起耳朵认真听。边听边想：文中的小朋友画了四个怎么样的太阳？2、读得真棒，听了4位小小朗读者的朗读你找到了四个怎么样的太阳了吗？（指名回答）四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿哪！四、图文结合，朗读感悟你喜欢哪个季节的太阳？为什么？(随机)（一）学习第一段，感悟绿绿的太阳1.指生读。2.引发学生思考：小画家画绿太阳的心愿是什么？（理解“清凉”）3.这绿绿的太阳都挂在了哪里？预设：高山、田野、街道、校园人教部编版一年级语文下册教

4、学设计4.借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）绿绿的太阳照着（），（）——（一片清凉）绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——“到处”。5.在感悟的基础上，指导学生朗读第一段。（二）学习第二段，感悟金黄的太阳1.理解"金黄色的落叶"与"邀请"。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同来理解"邀请"的意思）2."金黄色的落叶"忙着"邀请小伙

5、伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……会说些什么（如："小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）3.指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（三）学习第三段，感悟红红的太阳1.请喜欢红红的太阳的所有学生一起来读一读第三段，其他同学认真听，想一想这红红的太阳是要送给谁的呢？。人教部编版一年级语文下册教学设计2．请小朋友们闭上眼睛，现在是寒冷的冬天，你正穿着厚厚的棉衣走在上学的路上，刮起了呼呼的寒风

6、，下起了漫天的大雪。雪花吹到了你的帽子里，吹到了你的衣服里，你感觉怎么样？（学说话）这种感觉可以用我们课文中的一个词语来概括，就是-—（冻僵）（出示冻僵指名读，齐读）3.就在我们的脸冻僵，手冻僵，我们全身都冻僵的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳，它把阳光都洒到你身上了，我们马上感到了——（温暖）（课件出示词语）读一读词。你感到哪儿温暖了？4．小朋友请捧好书，听老师读读第三自然段。（范读）你们感到温暖了吗？5．谁来试试把温暖带給大家？（指名读）6．让我们一起把这温暖带给同学们和老师们吧，一起来读读第三自然段。(四)学习第四节1.春天，春天的太阳

7、该画什么颜色呢？2.指名朗读第四自然段。出示句子：因为春天是个多彩的季节。3.为什么春天是个多彩的季节？4.小朋友为什么要画彩色的太阳送给春天呢？5.指导朗读：我们就用朗读来表达高兴的心情吧。五、字词盘点，指导书写（一）书写“校、阳、秋”1.教师引导发现这几个字的结构和偏旁。2.人教部编版一年级语文下册教学设计观察偏旁，说说写好左右结构的字，需要注意些什么。重点指导双耳旁。3.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势。4.师生赏评，练习改进

8、。（二）书写“太、为、金、因”1．出示生字，师引导学生发现字形结构特点。2.师示范并提示书写要领。3.生书写，教师指导评价。六、归纳总结