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时间:2020-04-26
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1、数学教案主备人:二次备课人:课题整理与复习三(数学思考)第2课时列表推理教学目标1.使学生学会用列表的方法解决有关问题,提高学生分析能力和解决问题的能力。 2.形成一些解决问题的策略,发展学生的实践能力。 教学重难点使学生学会用列表的方法解决有关问题,提高学生分析能力和解决问题的能力。备课时间修改时间教学流程二次备课问题聚焦: 1、请问哪两位班长是同班的? 2、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的? 3、可以用什么方法把题意给整理、表示出来? 4、从第一次到会的情况,你可以看出什么? 5、从第三次到会的情
2、况,你可以判断什么? 6、从第二次到会的情况,你可以判断什么? 教学流程 一、回顾与交流 教学例2. 六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。 请问哪两位班长是同班的? 1.通过读题你能判断出哪两位班长是同班的? 2.可以用什么方法把题意给整理、表示出来? 教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。 如:用“√”表示到会,用“○”表示没到会。 3.引导提问。 (1)从第一次到会的情况,你可以看出什么?
3、 可以看出:A只可能和D、E或F同班。 (2)从第二次到会的情况,你可以判断什么? 可以看出:A只能和D或E同班。 (3)从第三次到会的情况,你可以判断什么? 可以判断:A只可能和D同班。4.那么B和C分别与谁同班? 从第一次到会的情况可以看出,B只可能和E或F同班。 从第二次到会的情况可以判断,B只可能和F同班。 所以,C只可能与E同班。 二、巩固练习 完成课本做一做。 过程要求: (1)小组合作,共同探索解决问题的方法。 (2)教师巡视,根据具体情况适时指导。 三、课堂小结 你认为用列表法解决问
4、题有什么好处?你还有什么方法一样可以解决问题,与同学交流。 四、布置作业板书设计教学反思
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