桥之思(第2课时)

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1、桥之思一、教学目标1、正确流利地朗读课文，学会本课7个生字，会认6个。理解相关词语词义及其用词的准确性。2.认识桥，体会桥的神奇、美丽。3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。三、教学课时　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　(一)解题，联想。　　1.“之”“思”分别什么意思，连起来用一句话来解释题目的意思。——关于桥的思考。2.课题意味深长，读，你想到什么？（头脑里的桥，看到桥想到关于桥的故事……）　(二)初读课文，整体感知　

2、　1.朗读：跟着作者去感受关于桥的思考。　　2.汇报读：哪个小节你读得最好，或自己最感兴趣？——反复练读。师相机点评：说说你为什么喜欢这个桥？（美），看看她的朗读能不能带个我们美得享受。你读懂了心桥。那用朗读描绘一下心桥。　　(三)精读课文，感受品悟　　△学习一小节：读懂桥的同与不同1.一二段：桥是什么？作者下了定义，找到这几句话。读。2.三四段：有哪些不同的桥呢？再读3、4段，读出桥的不同。（练读）究竟是什么的不同，用词概括。——材质——你还知道哪些材质的桥？(木桥、石桥、铁桥、水泥桥…还有什么不同？再读。——样式/形态工艺——你又知道哪些

3、桥？(索桥、立交桥、天桥……3.五段：这在告诉我们桥各具风采。那有一样的地方吗？——读5段。有没有疑问？——“沟通”“交流”是用在人，这里说桥是“沟通交流”？（把交流沟通具象化，大山里的产物通过路河桥运输出来，城市里的商品，也通过路河桥运到大山里。）4.如果请你用这部分中的一句话来概括这部分内容，你会用哪句话？5.小结：读书不能说一读就懂，学会质疑，是好的学习习惯与方法。二课时一．精读课文△学习二小节：形象感，美读，缓缓地读。九曲桥1.桥不仅是路的连接，给人们带来便捷，也带给人美的享受。美在公园里的桥——示图：九曲桥。2.把你眼中看到的美的景

4、致，通过朗读表现出来。——根据学生朗读，抓“幽静、碧波粼粼、回旋别致”来体悟，初读第一段。3.“致”：几个选项——情趣。读得有滋有味，那该怎么读？——缓缓练读。立交桥1.过渡：九曲桥是古代艺术的结晶，传递着细腻而别致的美；而现代技术的成果——立交桥，在大都市里给人们带来怎样的美感呢？自由练读第二段，读出和九曲桥不一样的美。2.抓“巍峨雄伟”。(高昂地读)小结1.温文尔雅的女孩子们一起读出九曲桥的妩媚，潇洒帅气的男孩子们一起读出立交桥的壮观。2.我们用哪句话来概括这部分内容？△学习第三小节：理解、朗读。1.过渡：小结：作者思考了桥的功能、桥的美

5、，仅仅是这些吗？反复读一读，看你读懂了什么。2.“无形的桥”：这种无形的桥是用什么材料做成的？（用尊重、谅解……构筑出的桥）3.“无形的桥”可以叫“心桥”：怎么才能有这样的桥？结合身边事例说一说。同学的意见和你不相同时，你会——；和同学闹矛盾了，你会——你和同桌的学习习惯不一样时，你会——；老师误解你，父母错怪你时，你会——；4.小结学生的发言，这种桥有大作用——心与心的沟通5.这部分在讲什么呢？（人们心中无形的桥，能让世界和谐美好）二．总结全文，选喜欢的句段，熟读成诵。1、课文由我们身边最普通的桥写起，然后给我们介绍了各种造型优美的桥，最后

6、扩展到无形的桥，它沟通着人们的心灵，使我们这个世界越和谐、越美好。2、整篇文章你最喜欢的句段是什么？为什么？（指导学生说出原因，喜欢的内容要有价值，不能泛泛而谈。比如：用词精当修辞恰当含义深刻……等）3、检测填空1、桥是路的连接和（   ）。2、（      ）的九曲桥，（     ）的立交桥，给人一种美的（   ）。3、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以（    ）、（     ）、（    ）和信任（    ）起来的无形的桥。三、拓展阅读1、桥的美不仅吸引着你我，古今中外的文人墨客也总是对桥情有独钟，让我们一起读读他们留下的诗句。（出

7、示诗句，齐读）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——毛泽东《七律长征》一桥飞架南北，天堑变通途。——毛泽东《水调歌头游泳》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《秋思》五、板书基本功能艺术价值沟通交流和谐美好无形的桥在长阳与巴东县交界处的水布垭工程坝区附近，有一座横跨在小溪上的桥，竟是用两棵活柳树编织而成。昨日，记者发现这座柳桥可三四人并排行走，成为一道奇特的风景。　　据了解，创造这一奇景的是当地93岁的土家老人向志信。40年前，每到夏季这条小溪就要暴发洪水，孩子上学经常被洪水冲走，一道

8、小溪给两岸的农民生产、生活带来不便。于是，他从自己经常编织的柳条筐中获得启示，沿溪边栽下许多柳树，精心挑选其中的两棵树编织桥。每到春季柳树抽条时，向志信都要用人力让