教师教学行为的转变.doc

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1、教师教学行为的转变当今新课程要求教师要提高素质、更新观念、转变角色，因此要求我们教师的教学行为必须要产生与之相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。我们不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特兴趣、爱好、专长，赞赏他们所得到的哪怕是微小的进步与成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意，只要哪怕是一点点的优点，我们都要给予肯定。在对待教学关系上，新课程强调帮助和引导。教怎样促进学呢？教的职责在于帮助，帮助学生检查和反思自己，让学生知道自己要学习的是什么，想获得什么知识，并为了这个目标而学。教的本质在于引导，引导的内容不仅包

2、括方法和思维，同时也包括价值和做人。在对待教师自己上，新课程强调反思。反思就是对自己的职业活动及行为产生的结果进行分析的过程。新课程强调教师的教学反思，按教学的进程，它分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能促使教学成为一种自觉的实践。在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质、高效地进行，而且有益于教学经验理论化。。在教学后进行教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。