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时间:2020-04-26
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1、《天游峰的扫路人》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练,体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点:引导学生透过文中人物外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰扫路人是一个怎样的人”。教学难点:品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。教学过程:一、谈话导入这节课我们继续走进天游峰,走进天游峰的扫路人,读题。二、品读课文,感悟天游峰的高、险。合作探究:默读课文,用“——”画出文中描写天游峰的语句。读读这些语句,想想天游峰给你留下什么印象?想想
2、作者是怎样把这些特点表现出来的。把你的感受写于书上。交流展示:出示:天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。(1)你关注了哪些词语?从这些语句中读懂了什么?(2)能读出它的险吗?指名读,把我们的感受一起读出来好吗?(齐读)出示:我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而
3、返。(1)你又从哪些语句中读懂了什么?(2)能把“累”的感觉读出来吗?指导朗读。过渡:在这样的险峰上不要说扫路,就是光登山走路就让游客气喘吁吁,大汗淋漓,可老人的感受怎样的?让我们走进老人。三、品读课文,感悟老人形象。阅读提示:默读课文,用不同的记号圈画出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关词句,想想这是一位怎样的老人。把你的感受写于书上,再与同桌交流。交流展示:(抓住重点语句指导学生有感情地朗读,感悟老人的形象。)(1)老人的外貌是什么样子的?指名说出第3、8两节。(2)这样的老人给你留下什么
4、样的印象?“褪色”、“运动鞋”还是“精瘦”,都非常准确地反映出老人是扫路人这一身份。“瘦削”“黝黑”说明老人很勤劳。“慈善”说明老人慈祥、善良。“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮,很有精神。你觉得他是一个怎样的老人?用一个词概括。师小结:第一次是初次见面,只能看衣着。第二次是经过聊天,带着敬佩的心情在观察老人,所以看得比较仔细。读书就应该这样,善于发现,善于思考。师过渡:我们接着交流1、找出文中扫路人说的话,从中你体会到什么?2、交流展示3、教者小结四、迁移运用要求:“30年后,作家章武又一次来到
5、武夷山,看到那银丝一样的阶梯……”根据上面文字展开想象,写一段话。五、板书设计:天游峰的扫路人天游峰:高、险扫路人:自信、乐观、豁达开朗
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