天游峰的扫路人2

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1、《天游峰的扫路人》学教案通西教学协作区小学主备人：审核人：教学内容天游峰的扫路人小学语文第12册第五单元第15课第2教时教学目标1．品读文字，体会天游峰扫路人的特点。2．学习扫路人的精神品质和生活态度。教学重点教学难点课前准备课件导学活动单学生活动案教师导学案调整反思【活动方案】活动一：打量外貌。1．默读第3和8自然段：画出描写外貌的句子，想想老人给你留下怎样的印象？2.组内交流。3．全班交流。活动二：体会品质。1．自由读读4—12自然段：从与老人的交谈中，我看到了一位怎样的老人？画出有关语句。2．组内分角色朗读

2、有关句段，谈感受。3．全班展示，评议。例：“我”：这一千九百……您老工作累吧？老人：……活动三：感动生命1．浏览全文，想想：①30年后，老人会照样请“我”喝茶吗？②你对生命一定有新的认识，写下感受最深的一句话。2．组内结合有关语句，说清理由。3．全班展示质疑。【检测反馈】1．如果30年后老人健在的话，是什么样子？写一段话描写他的外貌。一、导入：今天，我们继续学习第15课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）二、讲读第三段，理解人物形象。　过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们

3、就跟随作者一起去认识这位扫路人。让我们走进活动一。　1、自读课文。提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。2、那么他是一位怎样的人？你从哪里看出来的？走进活动二　　　3、全班交流，相机板书。年过七旬乐观开朗每天扫上扫下工作负责30年后……自信豁达4、研读，体会作者的思想感情。　5、有感情地读4—12自然段。三、过渡：作者在与老人的交谈的过程中，想了些什么？走进活动三　1、分角色朗读。　　　　（1）小组练习。　　　　（2）指名分角色朗读。　　　2、提问。　　　　　晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责

4、、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的？3、齐读。　四、总结全文。　　　作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来。如果30年后老人健在的话，是什么样子？五、完成检测反馈。学生活动案教师导学案调整反思【训练提升】学生活动案教师导学案调整反思【训练提升】板书设计15、天游峰的扫路人天游峰：高而险台阶多难攀登扫路人：自信豁达开朗