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时间:2020-04-26
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1、创设小学英语学习的情境 优质的英语课堂不能单以教师传授给学生有效信息的多少来衡量,还要注重学生信息内化及运用能力的大小。单纯直接的课堂教学乏味无趣,容易使学生感到压抑,产生心理疲劳,阻碍学生对语言信息的内化。教学应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和机进行教学,形象直观、生动活泼,有助于学生直接理解所学英语,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教“衣着”类内容时,我先出示大衣、毛衣、长裙、的挂图,接着便指着彩图,边用英语向学
2、生介绍coat,sweater,dress等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些文具、茶杯、杂志封面、玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作,或让们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可以利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。这无疑会
3、引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的欣赏。这种做法,不仅可以激发学生的学习兴趣还能激活学生的认知能力,促使学生爱学、乐学,使他们对英语的学习兴趣高涨。如在教学What’syourfavouriteseason?一课中,利用PPT呈现不同城市的气候景象的图片:有哈尔滨飘着雪花的,有海南烈日烤着大地的,有北京充满春天气息的,还有拉萨落叶纷纷的。学生
4、看着图片感受:“What’stheweatherlikeinHarbin?”从而引出“hot,warm,cold,cool.”通过电脑呈现的这些情景,我发现学生的注意力被吸引了,学习内容也简单明了的呈现眼前。在学生身心投入时,我再通过循循善诱的导入,学生记忆效率提高了很多。在英语课堂教学中,我们可以运用多媒体来创设情境,将学生要学的对话融入其中,做到声像结合,图文并茂,会加深他们对语言的理解,从而调动他们的积极性,使他们更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
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