引导学生发现识字方法.doc

引导学生发现识字方法.doc

ID:55006146

大小:13.00 KB

页数:2页

时间:2020-04-26

引导学生发现识字方法.doc_第1页
引导学生发现识字方法.doc_第2页
资源描述:

《引导学生发现识字方法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、激发低年级学生的识字兴趣小学低年级是识字教学的关键阶段。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大。那我们又该如何相对高效的指导低年级学生识字呢?下面就是笔者几点浅显的看法。游戏识字:教师把识字与游戏结合在一起,使学生通过各种游戏活动,在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固和运用。如“摘苹果”游戏,出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的苹果,由老师或学生拼读出生字的正确读音,另一学生摘下对应的苹果(生字)。还可小组比赛,看哪组摘的苹果多。还可再把几种游戏结合在一起

2、,如把举字卡和排字卡游戏相结合,会带来意想不到的效果。总之,教师适时开展对教学有帮助的游戏活动,学生在轻松有趣的玩耍气氛中记住汉字。谜语识字:将“猜谜”穿插在识字活动中来激发孩子们的学习兴趣。如“两人坐在土地上(坐)”、“二木不成林(相)”等,同时也发动学生观察字形,开动脑筋展开想象,自编字谜。如教“王”字时,有个学生说“‘一’加(+)‘一’等于什么?”,同学们的兴致马上就来了。通过猜字,学生感到易学、易记,教学效果明显。儿歌、故事识字:教学时,把一个个抽象的汉字演化成一首首小儿歌、一段段小故事,有利于学生的

3、学习。如教“晚”时,学生经常将“晚”右边的“免”与“兔”相混淆,所以我就编了一首儿歌,“太阳出来了,兔子尾巴不见了”。这样一来,学生不仅记住“晚”字,也复习了“兔”字。同时发动学生开动脑筋自编儿歌、故事。时间一长,学生就会自己去发现、想办法识字,从中体验到成功的喜悦,创造的快乐。丰富多彩的识字方法,让学生感受到了识字的乐趣,激发学生识字的热情。当他们全身心地投入时,去想各种各样巧妙的办法时,识字教学,不仅变得容易,而且充满了趣味和快乐。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。