可贵的沉默教学案例.doc

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1、爱，在朗朗书声里升华——《可贵的沉默》教学设计案例沈小芳教学设计理念：在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。小学语文课程标准要求教师在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究的学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。在教学中引导学生对重点内容读读议议，让

2、学生说出自己的体会和感受，多给学生一些思考的时间，多一些议论的机会。充分发挥多媒体组合教学的优势和作用，并结合以引导学生自学为主的课堂教学结构，让学生体验到学习的快乐。教学对象分析：班上的孩子大多数都是独生子女，在家里个个是“小皇帝”、“小公主”，从小娇生惯养，养尊处优惯了，不懂关心他人，关心父母，处处以我为中心，缺乏爱心。因此，本文很适合现在的孩子，是一个很好的教本。教材内容分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文人教版三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都

3、知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。教学目标阐明： 知识与技能：加强巩固本课14个生字，会认9个二类字。 过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确课文中所指的沉默是“可贵的”含义。情感态度价值观：通过学习，使学生知道应怎样关心、爱戴自己的父母，体会家庭的欢乐。教学重点：  

4、1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 2、有感情地朗读课文,感悟文意。教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学策略：  培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。因为小学生形象思维占主导地位，生动的图象、动听的音乐、声情并茂的朗读可以自然而然将学生带入情境，从

5、而激发起学生阅读的兴趣和欲望，从而达到理想的效果。所以，在本课教学中，以歌曲进入学习，利用课件播放课文中的插图，朗读感悟，唤发爱意。教学媒体：课件、生字卡片、图。教学过程：一、创设情境，导入课文。　　1、大家认真听!（播放歌曲《生日快乐》）知道这是什么歌吗？再听，什么歌？（《生日快乐》歌）熟悉吗?那么听到这首《生日快乐》歌，你想到了什么？（我想到了爸爸妈妈带我去过生日，生日礼物，切蛋糕……）的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。(板书课题:可贵的

6、沉默。)　　【设计意图：教学从欣赏学生喜欢的歌曲入手，联系生活实际，利用学生对生日这个话题的兴趣，让他们畅谈个人的故事和感受，激发学习兴趣，自然地引入课文教学。】2、齐读课题。当你看到这个题目，你最想知道什么？【设计意图：培养学生质疑的能力。】二、识记生字，加强巩固。1、出示生字卡片，指名认读生字。2、出示词语卡片，开火车认读词语。【设计意图：此环节看似平淡，却蕴涵着教师的良苦用心，在实践中加强巩固了学生的识字能力。】三、初读课文，整体感知。1、找几位学生轮流读课文，及时纠正字音。2、说说课文写了一件什么事？【

7、设计意图：此教学环节的设计，体现了教者能根据学生的实际情况灵活处理教与学，培养学生从整体把握课文内容的能力。】四、读中感悟，理解内容。1、CAI课件出示第一幅插图。图上画的是什么情景，用自己的话说说。（1）从课文中找到相关的句子，自由读一读。（2）课件出示句子：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”①指名读。②指导朗读。注重“骄傲、神气十足、左顾右盼”词语，这些词语体现了什么？（3）再从课文中找句子。（4）课件出示句子：“我的情绪迅速地传染给了他们，他们……生日礼物，父母祝福……”①指名读。②老师和

8、学生一起配合读。（5）师小结：多么幸福啊，父母的爱孩子们感受到了吗？板书：感受父母的爱2、CAI出示第二幅插图。这幅图上孩子们的表情和上次有什么不同？（1）划出写孩子们沉默的句子读一读。（2）课件出示句子：“霎时，教室里安静下来……几位女同学沉静地举起了手。”①哪些句子体现了孩子们沉默了？②指名读，齐读。（3）课件出示句子：“教室里寂静无声……我和孩子们一起沉默着……①指名读，评一评。