可贵的沉默教学案例.docx

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1、17.可贵的沉默（第一课时）教学案例1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、本课设计意图我把这一课分为两课时，今天执教的是第一课时，主要通过学生自主识字，来认读、会写文中的认、写字，通过多种理解词语

2、的方法来理解文中的一些重点词，适当积累文中的部分词语和句子，把语文知识学扎实。在学生自主阅读、主动交流的学习过程中，读通课文，读懂第一幅插图。我觉得抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述，是本课一个突出的特点。第二课时，主要是抓住对第二幅插图的理解，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情变化，并在此基础上，感受自己的父母对自己的关爱，从而懂得要关心、回报父母，关爱他人。3、第一课时教学目标（1）会认读14个生字，会写“迅、速、贺、顾”，正确读写本课词语，学会积累文中部分词语和句子。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂第一幅插图，为下一课时

3、的学习和感悟奠定基础。（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。4、教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，抓住孩子们语言、动作和神态的描写，感受父母对自己的爱。5、教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：今天同学们真精神，送给大家一首歌，大家认真听！（放生日快乐歌）。知道这是什么歌吗？同学们，听到这首歌，你想到了什么？（请5个人说）生1：我想到了自己的生日。生2：我想到了生日蛋糕。生3：我想到了爸爸妈妈给我过生日的情景。生4；我想到了生日礼物生5：我想到了全世界人民的生日。师：是啊，一提起生日，每个人都有自己的感受，其中还有许多感人

4、的故事。这节课我们就一起来学习一篇有关生日的课文。第十七课：可贵的沉默。（师板书课题、让生齐读课题）师：“沉默”什么意思？读了这个课题，你有什么想知道的？（一生回答）生1：沉默就是不说话，静悄悄的意思。生2：我想知道沉默为什么可贵？1二、初文，写字：好，下面就我入文，从文里找答案。翻开本72。（一）字学，出示自要求：1、准生字，通句子，的句多几遍。（学生自由，教巡回察指，表自然段序号、作号的得比好的学生。）2、同桌互相四会字、二会字的掌握情况：才同学都得很真。下面老就来一下吧。：第一来？（件出示：藏、几乎）：非常好！有多音字的两个都了。“藏”什么？会？（生

5、——）：“几乎”的“几”——？（生——）：大家看，段中“几”出了两次，分什么呢？（出示：⋯⋯几个男孩子索性站了起来，也不阻止他。几乎所有的孩子都在快地交，的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福⋯⋯）指名一生，再。：好，文中的多音字，大家都会。下面我看——（出示：迅速）生。：你有什么？（生：“迅”和“速”都是走之底。）：想想看，一个的两个字都是走之底，个表达的意思可能会是——（生：很快。）：接着看——（出示：表达）学生。：同学，大家注意看“速”和“达”，特关注两个字的右上部分“束”和“大”，你有什么？（生：“束”和“大”的一捺都成了点。）：非常好！来，跟老

6、来写个“速”字。教在田字格中写，学生空，教提醒先写右上的“束”，“束”的最后一笔成了点。提醒走之底先写点，再写横折折撇，最后的捺要写平一些，收笔由重到。接着学生开火你，他了全班跟：祝、、重复、恰恰、犯、和、外婆、建、稚拙、享受、神气十足、惊喜、安静、沉静、左右盼、异口同声、（学生）：同学得真不。想想看，“左右盼”是什么意思？生：就是向左看看，又向右看看。生：就是向左右看，向四周看。：“左右盼”找个近。生：西望。染：“异口同声”学生。：知道什么是“异口同声”？（生：知道——）：在我就一起异口同声地两个。（生“左右盼、异口同声”）：大家看两个有什么特点？（生：

7、都是反的）：能再出几个第一个字和第三个字是反的成？（指名）以上就是我篇文需要会会写的。：字会了，那我来看一下里有哪些是你得最写最需要提醒大家写好的字。（指写“”、“

8、”、“稚”、“复”，提示易的笔画）生交流易笔画，在写本上描一个写一个。）2（二）生字词都会读了，老师来考考你们课文读得怎么样？先给大家一点准备的时间。请你自己用最快的速度把课文再读一遍，更好地接受老师的检验。读的时候一边思考：我读懂了什么?1、生自由读。下面老师请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读得很正确，边听边想，你读懂了什么？（指名分段读,师进行指导，可有一两段

9、学生评价）小结：老师希望同学们读书能再更认真一些，不要读错字或加字