纪念刘和珍君教学设计.doc

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1、纪念刘和珍君鲁迅[教学目标] 1. 理清作者的写作思路,找出文章的线索。 2. 理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。[教学重点]理清作者的写作思路,找出文章的线索。[教学难点] 理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。[媒体设计]计算机或幻灯机和录音机[课时安排]三课时[教学过程]                           第一课时一、背景介绍(详见参考66面,学生有练习册17面的“课文补注”)只板书提示:3.18(惨案)──3.25(追悼会)──4.1(成文)             └────────两星期───────┘二、这篇文章感情

2、浓烈,文辞精警,熟诵之,将受益匪浅!     请听本人灌制的录音朗诵。  (因为《记念刘和珍君》预习提示要求:“要理清作者的思路,找出文章的线索,体会语言特点”,所以重点讲授:)三、作者思路和文章的线索──本文重点     可先问学生本文的线索。    通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无法抑制──因而,本文是以作者的感情变化为线索。具体地说:    1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)    2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)    3.同时作为思想家革命家的作者

3、,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的总结(6部分)    4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)   板书:     1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)    2.“愤怒的控诉”(4.5部分)    3.“深沉的思索”(6部分)    4.“热烈的讴歌”(7部分)四、小结:1.学习了朗诵及文字。          2.理解作者感情变化的线索。    作业:思考课后1、2、3题。第二课时 一、回顾上节课所讲的“线索”  二、简析思路和语言(第一、二大部分):发下“一课一练”卷 1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士

4、“痛心的回忆”(1、2、3部分)    在艰难的生活中,毅然预订《莽原》全年    在女师大风潮中“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的的校长”    女师大复校“虑及母校前途,黯然至于泣下”    平时“常常微笑着,态度很温和”    援助外交,“欣然前往”,请愿殒身 (作“一课一练”第11题)    ──可看出刘是一位渴求真理,富于斗争精神,而又和蔼善良,有思想,有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。    总之,1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。   随堂作业:     涉及第一部分的“一课一练”卷 第6、7、8选择题           

5、           (也就完成了课后第一题)                  课后二大题的1小题    涉及第二部分的“一课一练”卷 第9选择题课后二大题的2小题    涉及第三部分的课后三大题的1、2小题                  “一课一练”卷 第10选择题    2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)     卫队开枪,府门喋血,虐杀    “文人学者”流言:“受人利用”    罗网,攒射,血污   随堂作业:     涉及第四部分课后二大题的3小题    涉及第五部分的“一课一练”卷 第14选择题三、小结:     一、简析思

6、路和语言中完成了两大部分:      1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)      2.“愤怒的控诉”(4.5部分)    二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。    作业:1.课后第五题(背诵课文的第一、二部分)           2.思考第四题第三课时一、查课后第五题完成背诵的情况。 二、简析思路和语言(第三、四大部分):  同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的总结(六部分)     徒手请愿,意义寥寥 饭后的谈资,流言的种子    人类历史靠“血战”前行    亲人伤悲   随堂作业: 

7、    涉及第六部分的“一课一练”卷 第15选择题    4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)     临难从容,干练坚决,百折不回    弹雨中互相救助,虽殒身不恤,足为.....明证。    苟活者……看见……希望,真的猛士将更奋然而前行。   随堂作业:     涉及第七部分的课后三大题的3小题                   “一课一练”卷 第3.4选择题                   课后二大题的4小题                   “一课一练”卷 第12选择题  三、小结:     一、简析思路和语言中,完

8、成了三、四大部分:    3.“深沉的思索”(6部分)    4.

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