如何提高农村小学生的计算能力（蒙力武）.doc

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1、如何提高农村小学生的计算能力隆安县第一小学蒙力武学生的数学学习离不开计算，计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。提高农村小学生的计算能力是我们研究的课题，一年多来的实践，有些经验要与同仁们分享。一、适当开展一些计算竞赛，培养学生的计算兴趣。皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”心理学研究告诉我们，学生一旦对学习发生了兴趣，就会产生强烈的探求欲望，积极主动地愉快地投入学习。适当开展一些计算竞赛是激

2、发学生的计算兴趣的有效手段。课堂上，可以组织学生开展“比比谁算得又对又快”、“看看谁的算法多”及“谁的算法更巧妙”等活动，小学生往往表现欲更强，更好表现，在这样的竞赛条件下要比平时能更加努力地学习；每个月末，开展一次计算月赛，这样的比赛重在基础，都是一些基本的计算题，主要是为学困生搭建一个平台：只要他上课认真，计算仔细，他完全可以脱颖而出，体验到成功的乐趣；期末依据几次月赛的成绩，评比班级“计算星级少年”和“计算进步之星”；每个学期的后期进行一次计算及解决问题的专项比赛，重在拓展学生的计算能力及解决问题的能力，题型

3、的难度、题量都要加大，这样才能很好地激发优秀生的争先意识。二、适当进行方法指导，培养学生良好的计算习惯。概念不清、不明算理、没有熟练掌握算法固然是一些学生计算能力偏低的原因，但是，没有养成良好的计算习惯，也是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重要的。批改学生的作业时，我们往往会发现，有的学生明明在竖式计算时答案是710，可写到横式上时却变成了716；有些学生列式时是加法，可计算的时候却当成了乘法来计算；有的没有验算习惯，一份试题早早做完丢过一边不再看，题目算完了事。由此可见培养学生良好的计算习

4、惯有多重要！平时的计算教学中，一定要严格要求学生做到以下几点：第一，仔细审题，看清数字和符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提。第二，认真思考，确定运算步骤，先算什么，在那一步下面划线标明；第三，备好草稿，认真计算，特别是混合运算，一步错了，步步错，每一步计算都要特别认真打好草稿；第四，书写认真，不潦草。第五，养成验算的好习惯。强调学生要养成“回头看”的好习惯，及时检查，及时纠错。三、利用多方教育力量，训练学生的计算技能。2学生计算技能的形成，不是一朝一夕的事情，需要长期坚持训练。适当的计算训练是必不可少的，可单纯

5、的计算或是太过集中的计算训练往往又容易使学生感觉枯燥无味，没有兴趣，因此，我们采取教师、学生、家庭三方合作的模式，将计算训练有目的、有计划地溶入到学生的每一天生活当中。（一）每一节数学课前3分钟的计算训练。几年来我们已形成一种制度，每一位数学教师在上课之前，首先要给学生进行3分钟的计算训练。一、二年级的学生主要进行100以内的加减法和表内乘、除法的口算训练，要求口算准确、熟练。口算是笔算的基础。口算要做到正确又快速，一些基本的口算要达到脱口而出的地步，这只能靠学生天天练，持之以恒地训练才能得以实现。三、四年级则主要

6、进行竖式计算的笔算训练。练习时，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。五、六年级已系统学习了计算法则和运算定律，则要重点练习四则混合运算了。每一节课前的3分钟，让学生计算一、两道四则混合运算的计算题。要求学生先观察题目的特点，有没有能用简便方法计算的，如果没有，再想想运算顺序，应该先算什么，再算什么。这样的练习量不是很大，学生不容易厌烦，又达到常练的目的。时间久了，学生还觉得每天能克服那么一点小困难也是一种进步，有点荣誉感。（二）组织“一帮一师徒结对”学习小组活动，利

7、用好优秀生辅导学困生。开学初，根据学生平时表现，组成一个好生带一个学困生的“一帮一师徒结对”的学习小组。每天早上来到学校后，“师傅”要给“徒弟”布置两道计算题的作业，“徒弟”完成后由“师傅”批改，再把批改后的作业交给教师检查。（三）充分挖掘教育资源，发挥家庭教育对提高学生计算能力的积极作用。加强家校联系，在学生家长会上，与家长互相交流沟通教育方法，充分发挥家庭教育独特的功能，每天晚上，家长除了督促、检查孩子的作业以外，还要再布置孩子两道简单的笔算训练题，以养成每天都要有计算训练的习惯。俗话说：拳不离手，曲不离口，每

8、天早、中、晚练一点，每天进步一点，积少成多，把计算当成每一天的一个习惯，计算能力就会得到逐步提高。正如著名教育家叶圣陶说过：教育是什么？简单一句话就是养成良好的习惯。当然，计算教学是一个长期复杂的教学过程，计算能力的培养不是一朝一夕的事情，需要耐心、恒心与毅力，需要师生坚持不懈的共同努力，长期坚持上面所用的方法，必显成效。2