如何提高农村小学生数学计算能力

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1、如何提高农村小学生数学计算能力[摘要]计算能力是每个人都应该具备的素质，数学计算能力是学生必须具备的数学核心素养，是学生以后学习数学的重要基础。在多年的小学数学教学工作中，我发现农村学生整体计算能力较差，计算错误较多。针对这种情况，我谈谈如何提高农村小学生计算能力的一些看法。[关键词]农村小学生数学计算能力小学数学计算能力很重要，贯穿于小学各个阶段，如何提高小学生的计算能力是个极其普通的话题，但意义重大。在尽量缩小城市与农村教育差距的当今，农村学生与城镇学生相比仍存在着很大的差别，农村学生学前教育得不到普及，家庭教育跟不上城市，缺乏同学之间的交流能力，

2、数学活动机会少，社交能力差，个人能力特长得不到体现，相当部分班级学生数学基础参差不齐，两极分化严重，运算能力得不到整体提高。我从事农村小学数学教育十余年，深有感触，现在就如何提高农村小学生数学计算能力浅谈一下自己的看法。一、问题提出的重要意义（一）小学生计算能力的重要性《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求：掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。掌握必要的运算（包括估算）技能，鼓励算法多样化，能为解决问题而选择适当的算法。加强估算， 能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。《小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小

3、数、分数四则计算的能力”。“课程改革目标”中明确指出，要“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。其中学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识和技能。因此，培养学生的计算能力就成了数学教学中的重要问题。（二）农村小学生计算能力弱的原因分析1.现在的农村小学生的家长大多外出打工，留守学生越来越多（我校的留守儿童超过60℅），孩子大多由爷爷奶奶照顾，他们自己的知识少，根本不能辅导孩子。教师即使布置了计算的作业，学生也不能准确完成，有的甚至不做。因此，家庭教育及辅导的缺失造成农村学生计算能力比城里的学生相差很大，一个班的学生有家长辅

4、导和没有家长辅导的学生计算能力差异很大。因此如何提高农村学校学生的计算能力成为数学教学中研究的重要问题。2.作为农村学生，不少学生从小所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在数学学习上存在诸多问题：学生不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；缺乏预习和课前准备；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯，有抄袭的现象；缺乏自觉复习的习惯等。因此严重制约了学生计算能力的提高。3.小学阶段是培养学生计算能力的最佳时期，是培养学生良好计算习惯和品质的关键期，然而现实是学生计算时没有真正掌握计算方法、对基本的运算定律和口诀掌握不熟练、计算教学常常通过机械重复、大量

5、的练习训练来达到目的，只重视计算的结果，不重视计算法则的、形成过程和计算方法的概括。特别是农村学校尤为突出，就算低年级学生可以通过机械重复、大量的练习来提高计算速度和正确率，然而随着年级的升高，计算难度的增加，学生因为没有熟练掌握计算方法，从而让学生的计算能力越来越差，生生之间的计算能力差异越来越大。以上的问题严重制约了农村学生计算能力的提高。基于以上的认识与思考，结合我校实际，提出了“如何提高农村小学生数学计算能力”这一话题。二、提高农村小学生数学计算能力的途径（一）培养学生的数学计算兴趣作为农村学校的数学教师，要用爱走进孩子的心灵，对学生的学习、生

6、活、思想以及心理健康方面给予更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育；要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，倡导平等交流，以平等对话者的角色参与到学生活动中，帮助他们树立学习数学的自信心。在计算教学中，要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。只有这样，才能保证能让学生多练。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。在计算教学中,

7、做到不断思考，不断探索，不要单纯为了计算而计算，而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。（二）理解和掌握基础知识1.牢固掌握基础知识 小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。学生要加强这些知识的理解与识记。特别熟农村学生由于学习时间少，对运算法则更是不熟，底子差，所以必须充分利用上课和课外辅导加强基础知识的掌握。2.加强口算、估算训练，提高计算速度和正确率。口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率

8、，因此，无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧