如何提高农村小学生课外阅读能力李开武

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1、如何提高农村小学生课外阅读能力李开武甘肃民勤县收成乡教学辅导站733399摘要：针对农村小学生课外阅读能力的实际情况，应以丰富多彩的读书活动激发学生课外阅读的兴趣，以行之有效的读书方法指导学生提高阅读能力，以积极的评价督促学牛.愉悦地开展课外阅读。关键词：农村小学生课外阅读方法评价《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”在修订版《小学语文教学大纲》中对小学生课外阅读提出了只体、明确的要求，规定了整个小学阶段课外阅读量不少于150万字。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。

2、如何针对农村的教学实际情况，提高农村小学生的课外阅读能力？我认为应该从以下几方面入手：一、激发兴趣，让学生喜爱阅读。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，学生才会积极主动地去阅读。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。二、“授之以渔”，让学生学会阅读。1.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》

3、一课，学生为了更全面、更深刻地了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书，并指导学生去图书室借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。1.精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法，它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些作品，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。2.默读法

4、。默读是语文学习中最经常、最重要的训练手段之一，新人纲中规定从小学二年级起开始默读。默读讲究“两到”，即眼到、心到。默读时只能用眼晴看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，多采用默读的形式；但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看、心到”的默读法。利用默读法，可以做到用最少的吋间获取尽量多的信息。3.摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将冇关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或

5、对阅读的重点、难点部分划记号、作注释、写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。三、创造条件，让学生快乐阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间、幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。1.开发图书室。图书室是学生读物的主要来源，信息吋代要求我们的学校要提高学生利用图书资料找到所需信息和知识的能力。冇了图书室，可以组织学生上课外阅读指导课，从而让学生感受到图书室是一个学AI的乐园，是遨游知识海洋的好场所。每个农村小学都应逐步完善教学设施，着力建好

6、、用好图书室、阅览室。1.建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂吋存放在班里，组织学生自己管理借阅，课间课余随吋借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。这样就为学生创造了良好的阅读条件。2.给学生创造足够的阅读吋间。教师要根据教学的需要，及吋推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时应减少书面练增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和吋间。除了允许学生在“早读”或“自＞J”吋既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出1-2节课，保证奋计划地开展课外阅读及指导。四、积极评价，让学生坚持阅读。1.组

7、织学生开展多种多样的读书活动。如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”、“课本剧比赛”、“读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，总结读书成果，交流读书心得和经验。2.密切配合使学生坚持读书。广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生良好的阅读习惯，让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途