《信息的编程加工和智能化加工》教学解决策略.doc

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1、《信息的编程加工和智能化加工》教学解决策略学生在学习本课以前通过各种途径已学会上网和用计算机语言编制一些简单的程序，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。本章要求学生了解信息加工的一般过程和信息加工方式变化，要理解利用计算机加工信息的三种基本形态，体验通过编程加工信息和利用智能化信息加工工具加工信息，理解计算机加工信息的工作过程、基本思想和原理。要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形

2、态及其各自的适应范围，要求学生在使用过部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实应用价值，培养正确的科学技术应用观。教学重点在 信息加工的一般过程和计算机信息加工的三种形态以及 智能信息处理工具的使用。难点关键在于 计算机信息加工的三种形态的特征以及如何 提高对人工智能的认识。老师可以以学校运动会成绩处理为例引入什么是信息加工问题。举例并进行分析，举例启发后，请学生自己举例（老师注意引导和掌握时间）；得出结论：信息加工很重要信息加工问题无处不在，无时不有。信息加工是一个相对完

3、整的工作流程。以上面学校运动会成绩处理为例演示成绩处理工作流程和信息加工的一般过程。分析：从学校运动会成绩处理工作流程观察我们对学校运动会成绩处理其实可归结为对信息的以下几项处理：①编制参守赛项目成绩记录表格—①记录信息②填写比赛数据—①记录信息③辩别、分类、汇总比赛数据—②加工信息④比赛数据排序—②加工信息⑤报告（发布）成绩—③发布信息⑥比赛成绩存档—④存储信息应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。如数据的修改、增、删等。可以让学生们回顾一下刚才自己所举例的处理工作流程和信

4、息加工的一般过程是否符合这一规律，提出问题：如果信息处理量大形式多哪怎么办？进一步引入教学内容：信息加工方式的变化以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎，因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，已远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化。总结两种信息加工方式的优缺点：人工方式加工信息的优点：所需要工具较少，方法灵活，使用方便；缺点：繁琐，容易出错，而且费时，不能满足现代生活的需要。计

5、算机加工信息的优点：运算速度快，存储容量大，缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度，满足了管理者决策的需求。编程加工不是每一个人都能驾驭的，而大众信息技术工具如利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受，从而更充分地实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。需要说明的

6、是这几种加工类型不是截然分开的，因为信息技术本身就是一个有机的整体。信息的智能化加工：浏览卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道资料片段；教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝”的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。介绍：人工智能是计算机科学的一个分支，是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科；是一门涉及数学、计算机科学、控制论、信息学、心理学

7、、哲学等学科的交叉和边缘学科；研究处于信息技术的前沿，它的研究、应用和发展在一定程序上决定着计算机技术的发展方向。