信息的编程化加工和智能化加工

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1、第三章信息的编程加工和智能化加工【教学内容】《信息的智1能化加工》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础修教材“第三章信息的编程加工和智能化加工”的内容。通过利川信息加工的知识分析牛活和学习屮的信息资源及其处理方法，在师生互动屮了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力，并体验到人工智1能的独特魅力。【教学对象】高一学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加丄的知识，而通过第二章的学习，学生已经学会使用网络搜索信息、获取信息，对信息加工有一定的了解,但对于信息的编程加工及智能化加工还了解不够。因此在教学过程屮可以采用启发式、探究和小组协作等教学方法，以问题或生活案例引导学

2、生思考分析信息如何进行编程加工，师牛最后一起归纳总结信息的编程加工的基本步骤，并体验人工卻能的独特魅力。【教学目标】一、知识与技能：1、了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。2、了解程序设计的基本流程及算法的含义。3、了解人工智能的应用价值。二、过程与方法：能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法，在师生互动中了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力，并体验到人丄智能的独特魅力。三、情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，提高学生的信息意识，提升信息素养；培养学生的生活、学习价值观，增加学生的成就感；

3、客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。【教学重点】1、让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程。2、让学牛休验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利川计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。3、如何合理使用智能信息处理工具软件。【教学难点】1、理解计算机信息加工的三种形态的特征。2、让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。3、在使用这些工具后，如何捉升学生对人工智能的认识及发展他们的辩证思维。分组协作、口主探究、启发式、探究式、演示法【教学过程】请大家思考一个问题！007：加密这就是信息的加密，信

4、息的加密就是我们今天要学习的信息加工的一种表现形式。师：我们现实牛活屮的信息是很多的，很繁杂。有些信息是假信息、伪信息，这就需要我们来判别和筛选；有些信息是零乱的、孤立的，这就需要我们来分类和排序；有些信息是初始的、陈旧的，这就需要我们来分析和再造。这样我们就得到了信息加工的定义——信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。活动一：小明耍参加学校组织的“雷锋在我身边”主题演讲，请同学们思考一下准备演讲的全过程，并根据他准备演讲的过程，分析信息加工的过程。引出信息加丄的一般过程.师：问题：如果信息处理量大形式多哪怎么办？进一

5、步引入教学内容：(3)信息加工方式的变化以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎,因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，己远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重耍工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化人工方式加工信息的优点：所需要工具较少，方法灵活，使用方便缺点：繁琐，容易出错，而且费时，不能满足现代生活的需耍。计算机加工信息的优点：运算速度快，存储容量人，缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度，满足了管理者决策的需求。(4)计算机信息加工的—•般过程计算机是人家非常熟悉的现代化计算工具，它

6、的特点使它成为了信息加工的重要工具。和信息加工的一•般过程相比计算机的加工信息的工作过程大致划分如下；①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或口编程序。作好输入数据的准备。②信息输入③信息加工④信息输出⑤信息存储(5)计算机信息加工的类型①基于程序设计的白动化信息加工；即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化。VB,公交车刷卡②基于大众信息技术工具的人性化信息加工；编程加工不是每一个人部能驾驭的，而人众信息技术工具如利用字处理软件加工文木信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受，从而更充分地实现人和计

7、算机的优势互补，捉高人机协作效率。办公软件、ps③基于人工智能技术的智能化信息加工即信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。金山快译、人机大战【巩固知识】。探究一：（一）、问题的提出：猜数字小组协作练习：教师提供BV小游戏，让学生猜C100Z间的数字活动规贝山1）只给出“高”、“低”和“正确”三种捉示；教师提问、学生回答：猜岀数字