创设情境，激发学生学习语文的兴趣-论文.pdf

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1、创设情境，激发学生学习语文的兴趣0剥、红艳学习兴趣，是一种积极愉快地探究事物的认识倾发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。向，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，从心理学的角度看，兴趣源于需要。心理学告诉我们，兴使学生在精神愉悦、积极主动的状态中去获取知识，这趣是人的认识需要的情绪表现，它是在过去的知识经验尤无疑是提高课堂教学效率的重大举措。为什么课堂上传其是在愉快体验积累的基础上形成的使人乐于积极而持久授的知识，学生不易接受，甚至厌学、弃学?而社会上地接触认识某一类事物的一种意识倾向。兴趣和需要有密的那些流行歌曲，学生却无师自通，都唱

2、得很好、很切的联系，兴趣的发生以一定的需要为基础，当一个人有到位呢?其中一个很重要的原因就是兴趣。有兴趣就某种需要时，他必然会对有些事情优先地给予注意，并且可以学得快、记得牢；反之则学得慢，忘得快。难怪对它有向往的心情。人们说：“兴趣是最好的老师。”无数实践证明，激兴趣又分两种，直接兴趣和间接兴趣，直接趣是对于常人。然而事实并非如此，我们是否该反思我们的教育是否出了什么问题，使得我们的天之骄子如此漠视法律，漠视生命。”学生能够对这些现象进行思考，探究现象背后的理性问题，并且发表自己的粗浅的观点，尽管是个人的看法，也能够说得很有道理。笔者想这对于一个高中生

3、来说也是很值得肯定了。学生表达能力的培养不是一朝一夕的，是日积月累，细水长流的。通过三个不同角度听、读、说的全方位的训练，学生的语商潜能得到挖掘，语言表达的能力得到提高，为他们的生活带来很大的便捷，增进人与人之间的沟通和交流。94、。子，我们要善于与别人分享。”“名牌大学的学生都是经们籽舭(张恩智浙江省象山县第．r_ee学315731)f备旃；事物本身的兴趣，它容易使人满足，却难以持久，这种兴一幅画面，或做一个演示⋯⋯总之，力求抓住学生的心趣不利于培养学生的意志力和获得系统的知识，但情感性理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲强，吸引力大，短期

4、效果好。间接兴趣是因需要而产生的望。例如讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，笔者先放录兴趣，它理念性强，靠意志的力量可以维持较长的时间，音，让学生欣赏《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝有利于培养学生同困难做斗争的精神和获得系统的知识，水》，创设一种直观感人的教学情境，使学生为之所动，但吸引力差，容易疲劳。产生共鸣，激发学生进入新的教学境界。通过“境”来表而这两种兴趣又是可以转移的，当一个人觉得他现在现“情”，再通过“情”来深化“境”，使学生在特定的或将来需要某种知识或技能时，他就会把兴趣转移到这方氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。又如讲朱面来，这是间

5、接兴趣；随着学习的深入，他对这种知识的自清的《荷塘月色》，笔者采用了以旧带新法。把初中了解日益深透，对这种技能日趋熟练，这时他的兴趣就不学过朱自清的《春》与《背影》联系起来，再用多媒体仅是因为需要，还因为这种知识或技能本身，这又是直接演示“荷塘月色”的优美画面。通过复习旧知识，从而兴趣。从宏观的角度看，这种转化需要经过较长时间的孕巧妙地引入新课的学习内容。这种导入，既复习巩固了育和积累；而从微观的角度看，这种转化又时时刻刻在发旧知识，又为新知识的学习奠基铺路，便于学生新旧知生，每一次直接兴趣的效果都为间接兴趣的产生增添了有识的联系，也便于学生在头脑中形成

6、系统完整的知识体益成分，而间接兴趣的任何收获都是促成直接兴趣的有利系。在讲《边城》时，因为手头有很多湘西秀美的风景因素。和风土人情的照片，笔者就用这些照片直观的演示来导由此可以看出，一堂课45分钟，每一分钟教师都需要入新课，这种做法也确实吸引了学生的注意力，为学生激发学生的学习兴趣，只不过有时是直接兴趣，有时是间理解新知识提供了感性材料，激发了学生的学习兴趣。接兴趣。一般说来，上课初，学生的注意往往还停留在上于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到一节课或课间活动的有趣对象上，这时就需要教师激发学学生的心上。”实践证明：精心地设计课文的导入环节

7、，生的直接兴趣，讲故事、设悬念、提问题都可以。总之，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和应像于漪老师说的“课的起始阶段不能疲疲沓沓，要如爆学习兴趣，定能收到良好的教学效果。竹呜响，如京剧中的‘亮相’，一开始就吸引住学生。”二、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴趣然而，由于直接兴趣难以持久，所以，当教学进入重点难精心地设计课文的导入环节，采用各种方法，激发学点问题时，教师应让学生明白这些内容对他们来说是非常生的兴趣，确实能收到好的效果。然而语文课篇目繁多，重要的，让他们产生间接兴趣，靠他们的意志努力去掌握语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法

8、雷同。激发学生这些内容。但间接兴趣吸引力差，容易疲劳，尤其对中学兴趣的长期、最好