高效课堂教学之我见.doc

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1、高效课堂教学之我见昭仁中心校杨萍提倡高效课堂教学，这个追求是无止境的。高效课堂教学就是让课堂活起来，从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界，就是高效教学。高效教学就是优质、高效、高境界。要想做到高效教学应该注意以下几方面：1、学生学习兴趣浓厚。就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习。如果整个学习过程是非常愉快，

2、非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学。2、每个学生都能全身心地参与课堂教学中来。在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。3、学生能轻松愉快地合作学习。合作学习中，一是倾听，大家都知道，我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。如果不培养，合作学习就很难行得通，很难

3、有成效。二是发表，你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。三是互助，同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。4、学生能积极地思考，发表自己的独特见解。一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得是否正中要害;是否有广度，有很多不同的见解；当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解。我认为“打造高效课堂”，教师应从以下几个方面去提高自己：一、教师要有很强的课堂驾驭能力。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生

4、学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师只有具备了抑扬顿挫，幽默风趣的语言，才能吸引学生的听觉。漂亮端庄的板书，能吸引学生的视觉。课堂上师生快乐地互动，对知识严密的逻辑分析，给学生智慧的光芒，给学生以心智的启迪，才能将学生的注意力牢牢地吸引住，让学生欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。只有知识渊博，才思敏捷，能与学生一起阅读、分享感受的老师才是最好的老师。二、教师教学中要富有激情和爱心。教学中，我们面对的是有血、有肉、有感情的学生。我们教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感

5、动自己，之后方能感动学生，形成正确的人生观、价值观。教师要真心关爱学生，构建和谐的师生关系。课堂中平等的、友好的、在学习合作中非常愉快地与学生交流。古人说过：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。教师要用

6、平等的心态对待所有的学生，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与

7、你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”三、巧妙精致地教学，提高效能。精彩的导入是高效课堂教学的良好开端。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。精讲精练是高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。拓展想象，让学生在学习过程中能够体验感受、认同

8、、内化。整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。