小鸭子的问号.doc

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1、20、《小鸭子的问号》设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展示表演才能。教学目标1、喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。2、能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。教学重点1、识字、写字

2、。2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。教学准备教师：生字卡片，自制小鸡和小鸭头饰。学生：了解动物吃食的习惯。教学课时2课时教学过程（第一课时）一、激趣引入，揭示课题1、        出示问号，质疑。我们在什么情况下会用问号呢？二、   学习生字、生词1、小问号问问大家认识这些字吗？（摇、伙伴、消、靠、饭、答、怪、整、晃、院、每）2、小问号没难到大家，下面做个游戏：找出这些字中左右结构的字（摇、伙伴、消、饭、怪、院）观察剩下的字是什么结构？（上下结构靠、答、整、晃、每）3、抢答记忆词语，喊出它们的名字

3、并把它记在心里（摇摇晃晃、院子、每天、吃饱饭、回答、奇怪、整个、消化、伙伴们）三、       品读课文、感知小鸭子的问题1、（初读课文）小问号的字词大家都会了，那么小鸭子的问号是什么呢？我们去课文中找找吧，学生自由读课文。2、读“那你为什么还吃石子儿呢？”品读“很奇怪”（男生读、女生读、个别读、齐读）3、生活中你有没有很奇怪的事？引导用“奇怪”说话4、（细读课文）再读读课文棒小鸭子找找答案5、指导读“我们鸡没有牙，是把……帮助消化”（多种形式读）6、评价读，你来听听他哪里读得好，说一说，再读7、（再读课文）原来小鸡

4、是靠石子儿把米粒磨碎，帮助消化。那我们再来把课文完整读一遍吧。8、课本剧对话读，请小朋友们分角色读读小鸡、小鸭的话，男生、女生对话读、聘小演员读四、       知识拓展1、 小鸭子明白了，嘎嘎地向小伙伴跑去，它会做什么，说什么呢？2、动物界有很多动物，他们吃东西也很奇怪，我们来看看（扬子鳄、牛）3、小朋友你们知道老师这些知识从哪来的吗？4、推荐《十万个为什么》《少儿百科全书》，之前大家那么多的问题这上面都有解答，赶快去和这些书交上朋友吧，你会越来越聪明的。板书设计：20、小鸭子的问号？消化