各种不同方式的启动跑.doc

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1、《各种不同方式的启动跑》教学反思玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。在教学中，改进教学思想，无论是各种不同方式的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心都力争做到全力以赴。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生掌握起跑方

2、法，即掌握各种不同方式的启动跑，各种不同方式的启动跑主要是针对学生起跑反应的练习，在实际教学过程中，通过采用背向、蹲、坐、站不同姿势的起跑，训练学生快速反应和快速奔跑能力。因此，在教学过程中不追求各种姿势的动作细节，而是让学生在迅速摆脱静止状况作出快速启动的同时，向前方目标奔跑一定的距离。有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也能够轻松的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了学生的主体地位

3、。在教学中，我充分利用了情景教学和学生丰富的想象力，使学生在无拘无束、充满想象的氛围中参与体育活动，从而提高学习的积极性。在各种不同方式的启动跑练习过程中让学生讨论：什么样的动作起动最好最快？让学生带着问题去思索，去体验，去实践，并在游戏中充分展现出来。学生们不仅体验学习了动作，更是通过比较、选择，积极参与了各种姿势的尝试，得出了自己的答案，既锻炼了身体又培养了参与体育锻炼的兴趣。组织游戏，更好的激发了学生的学习兴趣，将游戏活动推向高潮，让每位学生都体验了成功的快乐。在课中也存在一些问题，如：在教学的设计上，我安排学生进行的第一个练习就是背向起

4、跑方向的起跑，这样一开始学生就感觉不适应，如果第一个练习就设计一个面向起跑方向的起跑，那么学生就会很快的适应教学，从而取得更好的教学效果。以及课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。还有也是我的一个老问题了，每节课都会很大声的去给学生上课，希望每一个孩子都可以清楚的听到我所说的话，但是，这样，从外面看来，这节课老师上的很有激情，声调很高，听完整节课感觉教师所有的教学语言都在一个调上，没有音调的变化，反而显的没有激情了。对于三年级学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以我在以

5、后的课中充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。