大班音乐欣赏：在钟表店.doc

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1、活动设计：时间的歌设计意图：    中大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，他们对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏，音乐形象稍抽象些，他们便很难理解，这时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。    结合“时钟”的主题活动，我为小朋友选择了《在钟表店里》这首曲子，它是德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里

2、，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。活动目标：1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表的形象，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。2、拓宽学习内容，将简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。活动地点：多媒体课室活动准备：1、小木偶台，教学课件，班里的闹钟，钟娃娃的头饰若干。2、情境设置：钟表商店（收集幼儿带来的钟表，展示在商店里。）教学过程： 一．开始部分1.幼儿随音乐《时间象小马车》自由地表演，模仿时钟“滴嗒 滴嗒”走。2.设计情境，教

3、师用谜语引出活动内容。师：我们一起来到商场了，让我们进去看看吧！（情境：在商店门口，被营业员阿姨挡住了，她说，要猜出她的谜语才能进去。）教师出示谜面幼儿猜谜。     一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，     每天嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。3、引导幼儿感受不同钟表的声音，节奏练习。师：钟表店的音乐真丰富，小朋友们听！这是什么声音？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟、家里的闹钟、钟表、座钟等，幼儿模仿。）师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？二、基本部分1、出示钟表店的图象，请幼儿说说钟表的作用。师：这里的钟表可真多，谁来说一说钟表的作用

4、？幼：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……2、教师出示班里不动的小钟，引导幼儿欣赏音乐《在钟表店里》。师：我们的小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？幼：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……师：让我们把它送到修表的老师傅那儿去吧！（播放音乐《在钟表店里》）提问：这段音乐真奇妙，听了之后有什么感觉？你想到什么呢？3、幼儿再次欣赏音乐，教师操作手偶帮助幼儿理解。师：你们想到了什么？4、幼儿分段感受音乐。（1）、幼儿欣赏A段，讨论：小钟表坏了，谁帮助了它？最后修好了没有？老爷爷可以怎样修理？（2）、幼儿欣赏B段，讨

5、论：你觉得老爷爷修好表后会做什么呢？他们怎样一起跳舞呢？（3）、幼儿欣赏C段，讨论：跳完舞后，老爷爷又把钟表送回什么地方？5、教师引导幼儿扮演不同角色，与同伴一起表演。要求：音乐停时，幼儿要回到自己的位置上。6、教师指导幼儿把动作表演得夸张一些，面向听课者表演！7、教师小结，请幼儿为歌曲取名。三、结束部分：1、教师出示音乐盒，播放音乐，幼儿倾听，鼓励幼儿模拟。师：这是什么声音？（上链声）让我们一起来看洋娃娃跳舞吧！2、请幼儿大胆地邀请观看公开课的老师们一起跳舞！