大班音乐《钟表店》教案.doc

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1、大班音乐《钟表店》教案设计思路：打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。活动目标：一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现二、能力目标有初步合作演奏的能力三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣活动准备：课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干教学重难点认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。活动

2、过程：一、谈话导入今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）二、幼儿倾听音乐一遍（一）教师出示钟表店的图片这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2）1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍2.教师

3、带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布

4、谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。教师指导幼儿做肢体动作表演好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）（三）幼儿跟着音乐做肢体表演（放音乐）教师巡视指导让我看看这只钟，坏了，

5、没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！四、看图谱，乐器表现钟表声音（一）出示图谱并练习节奏教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱嘀咚嘀咚）2.双响筒代表什么？三

6、角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。4.认识反复记号小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）这是闹钟走路留下的脚印，

7、它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。我们跟着

8、图谱一起来敲一敲。这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。--乐器宝宝来啦，我们来看看