《画风》教案设计.doc

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1、15、画风教学目标：1、复习生字词，指导正确书写“显、忽、斜、转”四个生字。2、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、培养学生留心观察，爱动脑筋的好习惯，激发学生的想象力。教学重难点：理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景象，从而养成仔细观察，善于开动脑筋的好习惯。教学过程：一、复习字词。1、同学们，上节课，我们认识了三个小伙伴，一起来给他们打个招呼吧。(宋涛、陈丹、赵小艺)它们还给我们带来了一些词语，谁会读？小老师读对了，大家跟着一起读。2、复习生字词：显得、乌云、眨眼、斜斜的雨丝、弯弯的小树、呼呼转的风车、

2、多音字“杆”。二、学习新知。大家记性可真好，现在我们打开书本，把生字宝宝送回课文里，你能把它一下子认出来吗？（指名读1—3自然段，第一段：指名读，师评。第二段：你发现句子的后面是个什么标点符号？对这就是个疑问句，谁能读出疑问的语气？（齐读）第三段：谁来读出陈丹肯定的语气。三、按自学提示，自主学文。1、是啊！风看不见，摸不着，怎样把它画出来呢？现在陈老师有任务要交给爱动脑筋的孩子们，（出示学习要求：听录音朗读课文4—8自然段，想一想：三个小朋友分别画了什么？在课文中找出他们画风的句子，用“——”画出来。2、学生听朗读划句子，教师巡视。3、指名上台贴图。（老师把他

3、们的画带到课堂上来了，有请三位小朋友上台把他们的画贴在相应的小朋友的旁边，看谁贴得又快又准确。）四、图文结合，朗读感悟。（一）学生汇报。（赵小艺是怎样画风的？把你画出来的句子读给大家听听）（出示）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（出示）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（出示）：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（出示）：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说；“下雨了，风把雨丝吹斜了。”师：现在请你检查你的同桌，看他划的和老师划的是否一样？（不一样）请你快速把它划准确。（二）品读感悟。1、是谁第一个画出了风？

4、真聪明，请看，这就是赵小艺的画，你从哪里看出有风？对啊，这是。。。。。。（出示卡片）：飘扬的旗子（齐读，板书）是什么把旗子吹得飘起来？（出示）：风把（）吹得（）了；风把（）吹得（）。2、如果你是第一个想到办法，那么你的心情是怎样的？谁能名用自信、高兴的语气读读赵小艺的话？（出示）“我能！”3、下面请大家认真聆听老师的朗读，请你像老师这样把他读出来吧。4、赵小艺不但画出了飘扬的旗子，他还画了什么？（出示）：呼呼转的风车（个人读，齐读）这时他就更加高兴了，（出示）“我还能画！”5、读得真好，现在老师配上课文里的句子来读给大家听听，等会儿你告诉大家，老师怎么读？（师

5、加动作读），好，我们一起加上动作来读读吧，我希望从大家的朗读和动作中感受到赵小艺的自信与快乐。（集体读两段话）6、风不但藏在飘扬的旗子里、呼呼转的风车里，它还藏在哪里？请你上台把风找出来，哦，原来风就藏在弯弯的小树里，（出示）：弯弯的小树，请你把它响亮地读给大家听听。（你真聪明，奖励大红花）现在你的心情怎样？是啊，陈丹也把风画出来了，她和你一样高兴，你能用这种高兴的心情读读陈丹的话吗？现在我们配上课文里的句子一起来读一读吧，老师来考考你，谁会说？（出示）：风把（）吹得（）。7、我们再来欣赏宋涛的画，看谁最先把风找出来？对啊，风就藏在斜斜的雨丝里，（出示卡片，板

6、书）：当宋涛把风画出来了，她非常高兴，（出示）：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（是啊！风把雨丝吹斜了，你能把句子补充完整吗？风把（）吹得（）8、三个小伙伴的画美吗？课文哪个自然段写出来？大家把这个自然段美美地读一读吧。（出示最后一段），一张张画显得更美了，你能用自己的话把句子补充完整吗？（出示）：一场春雨过后，花儿显得（）；一场大雨过后，树叶显得（）。四、分角色朗读，合作表演。（加音乐）1、小组分角色演读。下面我们在小组中分角色朗读课文，请看大屏幕，红色的句子是宋涛说的话，蓝色的句子是陈丹说

7、的话，紫色的句子是赵小艺说的话，黑色的句子是旁白的部分，读的时候像刚才一样加上一些动作，等会儿推选出读得最好的同学上来表演。2、生生合作分角色朗读，指生评读。五、写字指导：下面来展示我们的写字本领，先来认读今天要书写的四个生字，（齐读），看，上下结构的“显”曰”上宽下窄，末横要长，托住上部；“忽”“勿”略扁；左右结构的“斜”左边余的捺变成点，右边末笔为悬针竖。）1、师范写2、学生练写，教师巡查。六、总结全文，拓展延伸。（播放幻灯片）1、师总结：同学们，宋涛、陈丹、赵小艺这三个小朋友通过不同的方式，终于把看不见，摸不着的风画出来了，你们喜欢他们吗？你喜欢谁？为什

8、么？2、拓展延伸：老师相信，只要你像文