画风教案设计.doc

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1、画风教案设计教学目标：1、会读“眨”等生字，读准“转、杆”两个多音字，会写“丝、转、斜”三个生字。理解“斜斜的雨丝”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读重点段，明白三个小朋友是怎样画风的。3、培养学生的创新意识与合作精神。教学过程一、出示图画，谈话揭题1、今天老师给大家带来一幅画，（出示图）图上画了什么？（指导：有顺序地说，加上合适的词语说得具体）2、这幅画是三位小朋友画的。（出示第一段）试读，指读。是哪三位小朋友画的？叫叫他们的名字。这里赵、宋、陈都表示姓，小艺、涛、丹是他们的名。再跟他们打打招呼。3、这三位小朋友不但画了这么美丽的画，他们还想画风呢！（板书课题）二、初读课文，

2、整体感知1、风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？打开书本，自己读读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍，读完后给课文标标自然段的序号。2、检查词语乌云忽然景物眨眨眼睛一根旗杆显得更美了斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转3、整体感知：课文主要讲了一件什么事？你能结合课题说说吗？（是的，有时候课文的题目就是课文的主要内容。）三、深读课文，合作解疑1、课文中的三个小朋友是怎样画风的？请小朋友们默读课文，用——画出句子。2、讨论交流，根据回答出示句子（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小数。（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云

3、，又画了几条斜斜的雨丝。（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。3、句子中的“他、她”指的是谁？你能用文中的姓名代进去吗？句子改成：（1）只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）说着，陈丹她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。（4）赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。4、体会语言的简洁、准确在课文中为什么用“他、她”？我们联系上面的句子看看。出示第四段，讨论。小结：说一句话时要把人物的姓名说出来；在一段话中说的是同一个人，前面句子中有了姓名，后面的就用“他、她”代替，这样使我们的语言更加简洁、准确。

4、练习：把上面的（1）（4）句变成一段话。5、他们画风的方法不一样，怎么都画出风了呢？读读你划的句子，找找有关词语，作作记号。6、讨论：●宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。（1）指读，你从哪些词语感受到风？（2）板书：雨丝斜。（生字书空：丝、斜）简笔画。我们可不能小看了“斜”字，风啊，就藏在斜斜的雨丝里。（3）宋涛画出了风，他真高兴。你能高兴地读读吗？（4）谁能用“风来了，风来了，风把———吹———了，风藏在————里。”编一句诗。●说着，陈丹她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（1）你从哪些词语感受到风？（2）板书：小树弯。简笔画。（3）读。（4）用“风来了，风来了

5、，风把———吹———了，风藏在————里。”编一句诗。●只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼