新建集体备课说课稿.doc

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1、竖弯钩集体备课说课稿我今天备课的题目是《竖弯钩的写法》备课的内容主要有四个方面一、教学目标二、教学重点、难点三、教学过程四、教学困惑与对策措施教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2、学写带有竖弯钩的等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。教学过程：五个环节初识-质疑-解疑-深入-拓展一、初识（两个层面）了解竖弯钩的形态学习掌握书写要领1、想一想：竖弯钩的形态像什么呢？（出示图片或视频）

2、2、老师指出：竖弯钩又称“浮鹅钩”，因其形似而得名。（因为它像漂浮在水中的大鹅所以又叫“浮鹅钩”。）3、详解竖弯钩的写法：（运笔方法）起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。（教师边讲解边示范。）4、总结运笔的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。（让学生书空，师在黑板上范写。）5、学生在本上练习，教师巡视。6、讲评纠错：针对出现的错误进行纠正。7、出示：常出现的毛病主要有：1、弯处圆弧写成直角2、出钩方向错误二、质疑解疑1、出示：问题一：弯处出现直角分析原因：转弯处顿笔、停顿造成。纠正强调：弯处运笔要快不能停顿，要有弧度。问题二：出钩无

3、力、方向偏斜。分析原因：出钩没有顿笔，方向没有向上。纠正强调：出钩前要顿笔，方向向上。2.出示小小书法家提示：竖要斜，弯要圆，底要弧，钩向上。（学生在本上练习）3.出示顺口溜：（学生齐读然））顿笔下行先写竖；弯处藏个小圆圈；弯后向右写段“横”；尾部抬起钩朝“天”。（师小结：这个顺口溜总结归纳了竖弯钩的书写要点和运笔方法，又强调避免同学们常出现的两个错误即弯处出现直角，出钩方向出错的问题。）竖弯钩写好了我们进入下一个环节：深入。深入（两个层面）一、书法知识深入：认识竖弯钩的两种形式—长颈竖弯钩，短颈竖弯钩。二、教材深入:结合写字课教材内容深入讲解。1、出示：’几”字和”无’”字.”

4、。这两个字中的竖弯钩相同吗，有哪些区别？指名回答：一个是竖长弯短，一个是竖短弯长。师出示课件点拨:竖长弯短的叫长颈竖弯钩，竖短弯长的叫短颈竖弯钩。.2、师在黑板示范书写几和无。2、请同学们打开教材的第页，请同学们按照书写要点提示书写“犯”、“已”这两个字。师：请同学们们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说撇在田字格的哪儿？横呢？竖弯钩又在田字格的哪儿？（用教棒指）师：位置找准了，请同学们们伸出手和老师一起写。（在竖中线左边先写竖撇，然后写短横，竖撇和短横都偏左，贴近竖中线写竖弯钩。竖弯钩要竖长弯短。）请同学们们像老师这样把几字认真地描两个，写两个。师说做到“头正臂张肩平”足

5、安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看同学们们写的怎么样？实物展示师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。4学写“克”字。师：写好了几字，我们学写”无”字。同学们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。请同学们像老师这样把“无”描两遍写两遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。请同学们打开教材的第页，请同学们按照书写要点

6、自学书写“犯”、“已”这两个字。（师点拨：“犯”、“已”这两个字属于哪一类竖弯钩？犯是长颈竖弯钩，已是短颈竖弯钩。虽然已字的竖比较长，但是比起横弯来说竖比横短，所以已是短颈竖弯钩。）写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）三、拓展巩固同学们，开动脑筋想一想，带竖弯钩的字有哪些？同学们积极发言，说出带有竖弯钩的字。教师整理归纳出示。出示带有竖弯钩的字让学生开火车说一说哪些字是长颈竖弯钩哪些字是短颈竖弯钩？四、课堂延伸、总结下课师：今天，同学们们专心听讲，认真练字。已经掌

7、握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。这节课我们就上到这儿，下课。（点图）（以上教学过程全部结束，下面进行备课的最后的一个环节教学中存在的困惑。）困惑一、绝大多数的学生把练字当成了完成作业。二、写字教学的过程枯燥无味。三、不能做到坚持不懈。对策措施一、采用形式多样的手段激起学生的写字兴趣1.儿歌、顺口溜激趣。通俗易懂，孩子们在轻松吟