基于问题为中心的教学设计与评析——例谈“力的分解”-论文.pdf

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1、2014年第2期(总第320期)教育科掣袷垃基于问题为中心的教学设计与评析例谈“力的分解”●王俊中图分类号：G623．56文献标志码：A文章编号：1673—4289(2014)02—0050—04以问题为中心的教学模式是将教学内容设计成后，两位同学“拼命拉”也无法把绳子拉直。一系列有内在联系、有思维力度和探究价值的问题，联系生活：生活中与之类似的实例有观光索道、即问题链。以问题为教学的出发点，以问题链为教学悬索大桥、斧头劈材等。的主线。以问题为教学的落脚点。让课堂教学围绕问提出问题：为什么小游戏是⋯项

2、不可能完成的任题展开，用问题引导学生学习。学生基于教师没定的务?为什么悬索大桥的主缆不是绷直的?为什么用斧循序渐进的问题链，逐步掌握学习内容，实现学习目头就可以轻松地劈开木桩?标。整个过程主要是以学生的自主学习为主，学生需衔接过渡：通过本节课的学习．我们就可以找到要用到各种方面的技能，以辅助学习顺利进行(如设分析这一类问题的基本思路和方法，也就能够知道计实验、信息技术、与他人合作等)。同时，在学生的其中的奥秘所在了。自主学习过程中，学生需要积极思考、辩证思维。因【分析点评】创设问题情境，关注提出问题的

3、过此．以问题为中心的教学模式，不仪能够促成学生程。同样的问题，提出的过程不同，其效果也不同。在学好一门课程，更重要的是锻炼了学生的整体素本课中通过小游戏(实验)的方式使学生在解决实际质．有效地培养了他们的自学能力和分析问题、解问题中．营造思维冲突的实验情境从而提出问题．这决问题的能力。样以实验为背景提出的问题有明确的目标和任务．一、“力的分解”的教学目标与学情分析从而有效的激发学生进行探究的欲望。力的分解的教学日标是：通过对日常生活中实活动2：概念构建一一什么是力的分解?为什么际问题的分析，让学生初步

4、掌握“实际问题中，一般要分解力?怎样分解力?要根据力的作用效果分解力”；让学生体验运用规范实验装置：将橡皮绳的两端固定在黑板上的、作图和直角三角形的知识求解分力的方法；知道⋯两点，并使橡皮绳处于原长。定条件下，分力可以远大于合力；培养学生“生活实演示实验：如图1所示，先用一一个力F将橡皮绳例模型化”的思想方法。拉至D点，再用两个力、将橡皮绳拉至。点。力的分解是高中物理力学部分的基础内容之一．承接力的合成，依然是等效替代思想的具体应用。它足“力的合成”的逆运算，利用平行四边形法则进行力的分解，也是今后矢

5、量分析的基础。本节课从的合成含力分力；知识内容和学生学情来看有两大突出特点．即：知识力的分辨不难，难存应用；学生困惑，惑在实际。图1二、“力的分解”的教学设计与分析点评设计意图：让学生体会，单独作用与、共活动1：趣味游戏——把绳子拉直同作用可以等效替代，回忆合力、分力、力的合成等游戏内容：在绳子上挂上质量为2kg的实心球概念。进而建立力的分解概念。本节课存2013年江苏省高中物理优秀课评比活动中荣获一等奖提出问题：除了图1中的分解方法，合力F还可是竖直的支架，OC是有固定以怎样分解?可以有多少种分解方

6、法?转轴的水平横梁，4C是钢绳，学生活动：演示合力，的不同分解方法，进而发重物就悬挂在横梁与钢绳的现：在没有限制条件的情况下，一个力可以有无数种交接点C处。分解方法．即力的分解具有任意性。提出问题：重物的重力对提出问题：在具体的实际问题中。我们可以任意塔吊产生的作用效果，我们是图2分解一个力吗?比如，我们要求解橡皮绳()段、BO无法直接观察到的，该怎么办?请同学们利用系绳的段的弹力71l和(图1中未标出)，应该怎样分解合笔、系绳钩码(50g)设法构建方框内的塔吊模型。力F学生活动：通过尝试与思考，多数

7、同学都会想到学生活动：应该沿着A0、BO的方向分解合力，。用手充当塔吊的竖直支架。提出问题：(教师在黑板上画出0、BO的延长提出问题：手指有怎样的感受?手掌有怎样的感线)两个分力的方向已经确定，分力的大小应该怎样受?这说明钩码的重力产生了怎样的作用效果?方向确定呢?为什么可以这样做?怎样?学生活动：画平行四边形，因为力的分解是力的学生猜测：钩码的重力产生了两个作用效果，沿合成的逆运算。绳拉绳、沿杆压杆的效果。教师活动：规范画出力的分解图示(提醒学生注衔接过渡：我们根据自己的感受作出的判断可意观察画图的

8、过程)。靠吗?我们可以通过如图3所示的实验装置加以验衔接过渡：现在我们已经确定了分力和证。的大小，也就确定了0段、BO段的弹力和的教师演示：单独拉绳，与绳相大小，因为=，=。连的弹簧伸长了；单独压杆，与杆提出问题：如果已知橡皮绳的劲度系数，我们还相连的弹簧伸长了。在横梁上挂上可以求出什么物理量?钩码后，两个弹簧同时伸长了。学生活动：还可以求出橡皮绳的伸长量。教师引导：通过对塔吊模型的分析，我们发现，在具体的实际问图3教师引导：橡皮绳的伸长量就是合力F的实