两件宝改课稿.doc

《两件宝改课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《两件宝》改课稿北崖小学张爱娟一、教学目标认知目标：学生学会认读12个生字，并写好“切”字。能力目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。2、通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。情感目标：1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。2、体会动手动脑的乐趣，激发创造的热情。二、教学重点：识字、写字训练。三、教学难点：体会动手动脑的乐趣，培养学生思考和实践的科学探究精神。四、教学过程：（一）、导入1、你们喜欢猜谜语吗？仔细听：A、十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）B、站着在上面，用它来思考

2、，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）2、你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。谁能读读课题？指名两人读。齐读并分析“件”和“宝‘的构成。3、今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》（二）读文识字，探究“宝”之重要。1、初读课文，整体感知。、学生在初读课文时养成了自己解决问题的能力，不认识的字自己想办法（拼拼音、向同学请教、问老师、联系上下文猜字、甚至是查字典）教师要做好真正配角，做好学生的服务工作。2、教师范读课文，解决生字词。学生在初读课文的过程中，圈圈画画，画出了自己解决不了的生字。这时教师激情范读课文，使学生不但解决了自己不认识的字，又可使

3、学生对本篇课文的语感有了整体感知。随文识字，是北师大版语文教材识字的重要途径，它符合学生的认知规律。　3、轻松读。学生在解决了生字词之后轻轻读课文，为下面有感情地朗读打下基础。4.小组同学互读课文［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］5.学生读文，其他同学认真听读，听后评议。6.男女生比赛读书。［以比赛的形式读书，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］7.再次提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题早已迎刃而解。］8.全班有感情地朗读。（学生在

4、一遍又一遍有目的、有要求的朗读中，读通了课文，读准了字音，为下一教学环节中生字的学习词语、学习从课文中脱离出来的单个汉字以及对课文的理解，做了很好的铺垫。）三、认读生字，探究“宝”之重要。1.学生自己借助拼音认读生字。2、随即，利用课件，学生自动读儿歌中变红的词语；再利用课件，学生认读从课文中脱离出来的词语。学生学起新词语来轻松愉快。在课堂上，结合课文认识汉字，要教给学生这样的识字方法：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。多种方法，自主识字。3.小游戏“字宝宝找朋友”教师把生字分发给学，让同桌同学共同配合，为生字找朋友，比一比谁找得对又快。［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容

5、易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。学生在游戏中体验了动手动脑带来的喜悦。］（3）教学竖提这个笔画，课件出示“切”“竖提”笔画用红色标出，让学生观察它与竖钩的区别，让学生书空，用笔描一描，在生字表找出“切”字写一写，同桌互相检查。（识字和写字相结合进行，这样动静合理地交替，能使学生的视觉和动作之间有机地协调进行，这不仅有利于学生的健康发育，还有利于学生集中注意力，积极主动地学习。每一节语文课文中留出一定时间让学生动笔写字，老师就可以对学生的坐姿、握笔方法，运笔进行指导，这样就有利于学生良好的书写习惯。）在语文课堂中，老师应尽可能的创造机会，让学生在课堂上动手写写字。5.“开火车”

6、小组认读生字。［使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。］四、回归整体，实践“宝”之用途。做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。1.要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，你们能把课文背下来吗？先自己试试。2.让学生选择自己喜欢的方式背诵课文（可以拍手背，做着动作背；也可以编动作表演）［表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。］3.给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置

7、，然后派代表上来贴。4.全班同学一同检查贴字情况。5、教师总结全文。同学们，你们可真厉害，宝贝用得这么好！我相信在以后的日子里，你们会更好地运用你的宝贝，因为你们已经找到了打开宝藏的金钥匙。五、课外练习展想像，体验用“宝”之乐趣。1、写一写。每个人都有许多的宝贝，你还知道人有那些宝贝？课下学着这首儿歌的写法把《人有两件宝》改成人有三件宝、四件宝或更多宝。2、做一做。人有那么多的宝贝，该如何用好它们呢？开展一次