高考历史人文素养型专项能力提升

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1、人文素养型专项能力提升专家引领题型分析：近年的高考历史试题出现了对文史常识的考查，与新课程的理念相适应，有利于提升学生素养。如2007年全国文综Ⅰ卷帝王谥号题；2008年全国I、Ⅱ卷中国古代地名中的“阴”“阳”题；2008年山东高考历史试题基本能力测试，对“中国”别称的考查；2008年宁夏高考历史试题对十二生肖的考查。2008年上海高考历史试题，B组对端午节的习俗的考查；2008年上海高考历史试题，B组对服饰装饰功能的考查；2008年海南高考历史试题对干支纪年的考查等。它考查的内容基本上是书本没有明确的表述，却又是中学生必须掌握的基本的文史常识性知识。它给

2、我们的启迪是：重视课外常识，重视文化常识题，注意中华文化中传统性常识的学习与把握。文史常识试题的内容较广泛，包括姓名称谓、天文历法、古代地理、风俗礼仪、音乐文娱、科举官职、文史典籍、史学理论等。在复习备考时，应加多注意，增强复习备考的实效。解题思路：人文素养题大致可以分为历史常识基本素养题、带地理常识类基本素养题、带政治常识类基本素养题、带英语常识类基本素养题以及带英语常识类基本素养题五类。（1）历史常识基本素养题特点：这类素养题是高考历史人文素养试题中出现最多的一种题型。这种题型以考查历史基本常识中的历史观、历史范式、历史研究方法及文史常识等基本素养为主

3、，是历史新课程理念的主要体现形式。解题方法：解这种类型的题目，除了有较全面的基础知识外，还要掌握不同视角的史学范式。要有较为深厚的历史基本素养。（2）带地理常识类基本素养题特点：这种类型的题目涉及到地理学科的基本常识，往往以地理方位、地理图片等形式呈现。解题方法：“政史地不分家”，在分析历史学科试题的时候，需要联系相关的地理知识进行透析。（3）带政治常识类基本素养题特点：这种类型的试题，往往与政治学科中的哲学、政治学、经济学等知识相联系，要求学生运用政治学科的相关知识来解决历史问题。解题方法：：带政治常识类基本素养题，必须联系哲学、政治学、经济学的有关知识

4、和有关原理，分析他们的内在联系，从而找出解决问题的突破口。（4）带英语常识类基本素养题特点：顾名思义，这种类型的题目中有英语方面的内容和知识。解题方法：随着高考命题改革的深入，尤其是新课程高考改革的铺开，涉及英语常识的人文素养题会越来越多。(5)带语文常识类基本素养题特点：这种类型的试题往往以古诗词、名言警句的形式出现，而实际上是要求学生运用所学过的历史知识去解释以上内容。解题方法：“文史不分家”，语文方面的知识，对于解历史试题大有裨益。名题导析（1）历史常识基本素养题（2007全国文综Ⅱ第23题）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或

5、非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各个时代中相互影响的程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调A．从西方的角度认识非西方的历史B．从非西方的角度认识西方的历史C．用比较的方法认识西方和非西方的历史D．用整体性的观点认识西方和非西方的历史解析：选D。这道题涉及当前全球史观（整体史观）、文明史观、现代史观、阶级斗争史观等史学范式。从材料看，作者强调用全球史观的研究视角观察世界各民族在各个时代中的相互影响程度。既非是阶级斗争史观，也非是资产阶级史观，而是比较公平、公正、合理的史学

6、研究范式。（2）带地理常识类基本素养题（2008，全国Ⅱ第12题）古人云：“日之所照曰阳。”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是A．山之南、水之北B．山之南、水之南C．山之北、水之北D．山之北、水之南解析：选A。阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴。我国位于北半球，以我们的视点来观察太阳会是从东方升起经由南方最后落到西方，山的南面是向阳坡，山的北面是背光坡 ，南面的日照一定较北面充足，所以山南谓阳、山北谓阴。（3）带政治常识类基本素养题（2009年珠海市高三第二次调研卷）某班同学从图书馆搜集到以下资料：周恩来说：“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国

7、主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？中国一百多年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。”他们由此得出：新中国成立之初，中国政府实行了全新的外交政策，那就是采取“一边倒”的外交政策。下列选项正确的是图书馆搜集到以下资料A．材料充分，理解正确，结论正确B．材料不充分，理解正确，结论正确C．材料充分，理解不正确，结论不正确D．材料不充分，理解不正确，结论不正确解解析：选D。这道题涉及哲学中的三段论推理。题中材料讲的是近代以来的中国外交是屈辱的外交，是惧怕帝国主义的外交，题中的理解不正确，正确的理解应该是弱

8、国无外交，中国应该强大，实行独立自主的外交，题中所得结论新中国实行