八年级生物上期期末考试试卷分析.doc

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1、八年级生物上期期末质量调研试卷分析济渎路学校杨艳莉本次考试试卷共两大题，分为选择题和非选择题两大题型，时间70分钟，满分100分。试题注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能，从整体上看，改变了学生以往死记硬背的学习方式，注重提高学生的思维探究能力、实践能力及学以致用能力，更注重理论联系实际和学生能力的考查以及对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，特别是在

2、我校课堂改革的大背景下，更有利于生物课堂改革的实施。一、学生情况整体来看，学生的得分情况比较客观，每个班的优秀生均考出了水平，中等学生正常发挥，后进生有所进步但仍待提高。二、试卷评价1、知识分布比较合理，重点突出，难易适度。本次试卷考察的知识点覆盖面广，突出了重点，没有偏、难、怪题出现，注重基础知识的考查，比如选择题第1、2、3、4、5、9、10、15、16题和非选择题的第2、3题等，这部分题都是本册生物教材中的基础知识，难度不大。2、符合学习规律，体现环保意识。试题在卷面上的安排以教材顺序为标准，从前往后，由易到难，考查的知识点依次展开，这样

3、安排与学生的学习习惯相吻合，符合学生的思维特点和学习规律，体现了知识安排的科学性和导向性，尤其是选择题第12、19、22、28题和非选择题的第35题，更体现了对学生的环保意识渗透。3、立足实验，重视探究。实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一，实验题是历年来考试的重点题型之一，即第33题，分值为6分，以考查学生分析实验现象和探究实验过程的能力为重。4、联系生活实际。这是本次考试的又一个亮点，没有单纯的考试记忆性知识，而是与学生的生活实际紧密联系，如选择题第10、14、20、25、30题，创设生活情境，贴近学生实际，让学生运用所学

4、的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。三、考试中出现的问题1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误导致学生答题不规范不准确，如非选择题的第31题。2、审题不仔细不深刻。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分，好多同学因审题不清，直接导致失分，如非选择题的第34题。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出

5、答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，学生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。四、整改措施通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：　　1． 夯实基础，加强主干知识的理解强化基础知识的教学，学科能力是在长期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要，围绕教材，引导学生将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要

6、熟悉。2．提升能力，培养学生的知识整合能力要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后的学习创造条件。　　　　3、重视解题技巧和语言表达的规范训练在今后的教学过程中，应注重对学生的审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧等能力的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。　4、加强实验教学，注重实验探究性生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学

7、教师需要深入研究的问题之一。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。5、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。　总之，在今后的教学中我仍然要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题，以饱满的教学热情带领学生走进更加广阔的生

8、物课堂，帮助学生领略更加美好的生物世界。