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时间:2020-04-20
《《5以内的加法》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5以内的加法教学内容教科书P18~19页例1~例3,课堂活动第1~2题。教学目标1.通过实例,初步体验加法的含义,知道把两部分合起来用加法计算;2.认识加号,加法算式,初步感受数学的形式美与简洁美;3.探索5以内数的加法的计算方法,体会方法的多样性,会算5以内数的加法。教学重难点1.掌握5以内数加法的计算方法。2.体验加法的含义。教学具准备课件、小棒教学过程复备一、游戏引入拍手游戏:(5的组成)教师出示5,拍手2下,学生拍3下二、新课教学1.教学例1(初步感知加法的意义,认识加号)(1)(课件演示例1汽车行
2、驶)多请几个学生完整地说图意:2辆车和1辆车合起来是3辆车(2)出示“小花图”、“小棒图”学生看图说图意,领会把两部分合起来。(3)你能用一个式子来表示这幅图吗?(2+1=3)这种把两部分合起来的情形,我们用加法计算,可以写成算式2+1=3表示。(教师板书2+1=3,读作:2加1等于3。教读算式,认识加号)(4)提问:2+1=3得数你是怎么算出来的?(一根一根地数出来;2接着往后数一个数是3)(5)小结:把两部分合起来用加法计算。(结合生活实际,引导学生理解2+1=3的实际含义。)2.教学例2(加法的算理和
3、算法)(1)引导学生摆一摆,(教师巡视,引导学生发表不同见解。)学生操作:左边摆3朵花,右边摆2朵花。一共摆几朵花书上是怎样表示的?(用算式3+2表示。)(2)3+2=5得数是怎么算出来的?(一朵一朵地数;3和2合起来是5;接着3往后数2个数:4、5;加3加1,再加1)(3)小结:计算同一道题的方法是多种多样的,可以从第一个数开始往后数,可以想数的组成。3.教学例3(示范写,重点是+的写法以及加号与等号的书写位置。)(1)独立算,认真、规范地写。要教学生在田字格里怎样写。(2)说一说,你是怎样计算1+3、2
4、+2、2+3的?三、课堂练习1.教材P19课堂活动第1题:请学生说出图意,再列式计算,说清楚计算方法。2.教材P20课堂活动第2题:(1)引导学生理解题意:根据算式画三角形;(2)画一画、算一算。四、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获呢?(把两个数合并在一起求一共是多少,用加法计算。5以内的加法计算可以采用点数、记大数数小数、数的组成等方法,其中用数的组成来计算比较简便。)教学板书5以内数的加法2+1=3读作:2加1等于3。3+2=()教学反思
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