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时间:2020-04-20
《数学教学语言要有启发性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、数学教学语言要有启发性教师的教学主要是为了让学生学会学习,并在一定程度上着重发展学生的思维能力,这就要求教学语言应当耐人寻味,发人深思,含蓄不露,达到富有启发性的艺术效果。例如在讨论一道估算题时,先在情景中出示两个数据:复读机542元、单车387元。“你们想要买这两样东西吗?”“买这两样东西你们估估要多少钱?”“还有其他估法吗?”“这也是一种估法,但与前面相比哪种方法好?为什么?”“怎么列式?”“542+387=900是这样吗?”“老师把算式中的“=”改成“≈”,这就是今天要给你们介绍的新符号——约等号。”“它很漂亮,你们想一想,它象什么?”为了激发
2、学生的学习兴趣,教师还可用鼓励的语言去启发学生,如“他的方案很有道理,谁还能补充?”“谁来试一试?”“相信有不少同学能把图案画得更美丽。”“我相信你们能自己想出来。”“能不能想出更好的解法?”“看谁想出的解法最多。”等等。教师应注意把握启发的火候,做到“不愤不启,不悱不发”,抓住时机启发,才能充分发挥教学语言的启发作用。
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