音乐教育在民间音乐中的结构性主体研究 .doc

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1、音乐教育在民间音乐中的结构性主体研究音乐教育在民间音乐中的结构性主体研究音乐教育在民间音乐中的结构性主体研究音乐教育在民间音乐中的结构性主体研究　　一、黑龙江传统民间音乐及其特点　　黑龙江传统民间音乐　　民间文化最基本的形式是音乐，由此产生的民间音乐是漫长的历史发展过程中宝贵的文化财富。民间音乐在不同的区域展现出了不同的特色，与具体社会生活融为一体，影响着当地人们的生活。黑龙江的民间音乐有首久远悠长的历史，其文化底蕴深厚，蕴藏着众多细腻的文化元素在里面。民间音乐作为民间文化的有机构成，其发展与民族的融合、人口的变迁以及传统文化的发展密切相关。黑龙江地区大

2、多是汉民族的聚集区，随着历史的演变，逐渐积累了只属于黑龙江流域的广袤而深刻的民间文化。民间音乐是指在民间形成，并迅速流传开来的各种音乐体裁，它是我国民族音乐的主要构成部分。黑龙江在我国古代历史上一直是边疆流人的聚集区域，外来音乐文化和本土文化在这里得到了有机融合，它具有雄健而豪放的风度与气魄，刚劲而清新的边陲文化风格，在中国文化的音乐艺坛上不愧为璀璨艳丽的北方明珠。　　黑龙江传统民间音乐的主要特点　　黑龙江民间音乐既是东北地区特殊的民间文化代表，也是满汉文化融合的具体表现。黑龙江民间音乐具有乡土人文性、即兴性等特点。　　1.乡土性　　在黑龙江地区，自古以

3、来就聚集着多个民族，不同的民族世代在这片肥沃的土地上繁衍生息。在随后汉民族大量进入的历史背景下，各民族之间的文化、生活习俗以及语言各有差异，出现了不同的地方特色和传统的文化魅力。民间音乐是中原文化对黑龙江地域文化的渗透和融合，凸显了非常浓厚的乡土人文气息。民间音乐在具体形式上并没有固定的要求，内容涉及生活的各个方面，充分体现了黑龙江地区民间音乐的特点，在文化传承的过程中逐渐成为了一种研究价值较高的历史文化资料。　　2.即兴性　　即兴性是民间音乐在漫长的历史发展过程中形成的一种特色，它是将音乐的部分结构进行有效的改变，使其成为另一种音乐艺术的表现方法。民间

4、音乐的基本传播方式是口传心授，优秀的民间艺人们在具体的传承过程中充分发挥其聪明才智，将民间音乐的精髓通过人格魅力及一部分技巧性的东西完全表达出来，在传承的过程中对民间音乐进行了合理的加工和改编，从而有效地促进了民间音乐的发展。在黑龙江民间音乐的表现形式中，即兴作为一种特殊的创作方式，是音乐演唱过程中根据具体情况而采取的艺术应急手段，这种即兴变化是在对乐曲进行稍加改变的基础上进行的。由于口传心授是我国民间音乐最根本的传播方式，因此它促使很多的天才艺术家在传承过程中发挥出了惊人的聪明才智，创作出了超水平、高质量的民间杰出音乐作品，并且促进了黑龙江民间音乐的传

5、承和发展。如东北二人转，它不但吸收了东北大鼓、河北梆子以及河北说唱艺术莲花落等艺术营养元素，并使各种艺术元素有机地融合在一起，形成了说唱兼歌舞的独特的表演艺术形式，将黑龙江民间音乐的文化内涵充分地表现了出来。　　二、高校音乐教育是黑龙江传统民间音乐传承中的主体　　民间音乐是民族文化的重要组成部分，因此，高校音乐教育对传承民间音乐有着不可推卸的责任和义务。在目前社会发展的过程中，传承民间音乐及优秀的民间文化要靠教育来实现。高校的音乐教育是传统民间音乐传承中的主体，在具体的文化传播与传承中，高校的音乐教育是其发展的重要途径。民间音乐是传统文化重要的传播途径，

6、高校教育在寻求新的发展教育模式上会将传统的中国文化通过音乐、绘画、剪纸等艺术完整地表现出来。黑龙江地区传统的民间音乐有着满汉融合后的特点，在传承其文化的过程中，音乐会以最直接的方式呈现在人们面前，将具体的文化展现出来。民间音乐是宝贵的文化财富，在某种意义上，它是传统民族情感的象征，记录着一整个民族的历史。高校音乐教育是艺术专业学生的必修课，民间音乐在具体的教育教学过程中，是较为难理解的一个领域，其包含的知识广而杂。音乐教育通过向学生普及大量理论性的知识，能够使其了解民间音乐形成的背景及原因，充分调动学生的积极性，做到从心理上愿意去宣扬民间音乐及民间文化。

7、在黑龙江地区的民间音乐传承中，高校音乐教育始终是其传承结构中的主体。尽管民间音乐可以通过不同的方式进行传播和宣扬，鼓励人们积极传承民间音乐、民间文化，但是在具体的传播过程中，教育始终是传承文化的首要目标，具有主体性作用。高校教育是国家发扬和传承传统文化的重要标志，大量的传统文化渗透在高校的每一门课程中，潜移默化地影响着民间文化的发展和宣扬。高校艺术专业将具体的课堂教育作为传承文化的重要阵地，在有限的时间内，高校音乐教育发挥着其在传承过程中主体性作用，在具体的结构中始终保持着音乐的严肃性和真实性。总之，民间音乐及民间文化的传承需要高校音乐教育的积极配合。在

8、黑龙江地区，传统的民间音乐具有满汉融合的特点，在具体的传承中更要依靠教育为文化的