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1、劳动技能形成理论初探吉林省教育学院汪晶、一劳动技能的形成过程及其特征(一)劳动技能的形成过程、。、通过练习掌握劳动技能一般经过三个既有联系又有区别的阶段既动作的认识动作的联系、动作达到协调和完善的三个阶段。、:,1动作认识阶段(掌握局部动作阶段)主要是使学生在思想上有所准备首先是激发学,。、生的学习动机认识其所学习的技能认识所要学习的技能要在教师示范言语描述和分析动作的基础上进行,使学生不仅了解所学动作技能的模式,也了解各部分动作及其相互联,,,。系以及动作之关键从而理解整个动作的编制程序在此基础上作初步的练习在练
2、习开始,,,。的时候要根据本阶段学生注意范围小只集中在个别动作上还不能控制动作细节而且动、、,,,作忙乱紧张呆板而不协调并有多余动作不能察觉自己动作的全部情况难以发现自己。,、:、、,错误的特点学习操作的各个部分还以锯刨为例应该学习操作法速度使用工具克服。、,材料阻力等等为此必须根据锯刨的整个过程把它的各个组成部分来分段并且将其中每。,,个部分交给学生同时在教学中要使每个新的部分都补充以前的各个部分从而不是代替。它们、:2动作的联系阶段(初步掌握完整动作阶段)本阶段的主要任务是将前一段的局部动。,,、作通过学生联系
3、在一长串活动中动作经过练习加强有用的反应排除无用的不适当的或,。,无效的反应才能达到完善的联系本阶段的主要特点表现在动作依赖视觉减弱而肌肉感,,,,。觉依赖增强动作之间相互干扰减少紧张程度减弱多余动作消失发现错误能力增强、:3动作协调和完善阶段(熟练掌握完整动作阶段)本阶段的任务是将形成的反应链协.。。调完善起来并使其达到自动化协调的本身就是掌握连贯技能的标志开拖拉机就是一个、、、、,调整脚腿手臂整个躯干视觉和触知觉的活动是将这些熟悉的动作和知觉重新组合成.。,新的行为模式速度与正确也是技能形成的标志动作技能的学习
4、应该以速度为准但基中。,也包括正确性本阶段的特点表现在一连串动作能依照顺序以连锁反应的方式实现出来各,,’,,动作之间相互协调意识参与减少到最低限度紧张状态消失注意范围扩大并能根据情境变化协调动作。(二)劳动技能形成的特征,。以上三个阶段的特点决定了劳动技能的形成大致有以下三个方面的特征、,1从活动结构的改变来看动作技能形成表现在一系列局部动作联合成一个完整的系。,,。统动作之间互相干扰的现象以及多余动作和紧张状态逐渐减少以至于消失、,、2从动作的速度和品质来看动作技能形成表现在动作速度的加快和动作的准确性协、。调
5、性稳定性和灵活性、,3从活动条件来看表现在视觉控制作用的减弱和运用控制作用的增强基本动作接近、。于自动程度紧张性的消失:。如毛线编织技术学习基本针法是它的初步掌握局部动作阶段此阶段的编织动作互相。·16,,,、、干扰比较严重常常出现错针现象编织动作速度较慢编织动作的准确性协调性稳定性,.,和灵活性等品质不是很好它基本要受视觉的控制随着每一个新的编织教学阶段的上升.,编织技术便从学习基本针法的局部动作阶段经过初步掌握整体编织阶段而一跃上升到熟.。,,练掌握整体技能的最高阶段在此阶段学生们的编织动作已没有相互干扰编织速
6、度加快,,品质也相当不错此阶段可以完全摆脱人的视觉控制如在编织和看电视同步进行的情况下。而获得令人满意的毛线编织物品就是最佳的实例证明(三)劳动技能行程的进程。,,劳动技能形成必须经过一定的练习在练习过程中形成劳动技能的进程亦既练习的,。进程一般表现为如下一些共同趋势、。。1练习成绩逐步提高这种趋势表现为速度的逐步加快和准确性的逐步提高速度。加快的标志为单位时间内所完成的工作量增加或每次练习所需的时间减少准确性提高的。,表现是每次练习的错误数的减少这种共同趋势又有练习进步先快后慢练习进步先慢后,。快练习进行速度先后
7、比较一致三种不同的表现形式.、。“”。2高原现象在练习中期往往出现进步暂时停顿现象即出现高原期高原现象产生:,的主要原因有二一是由于学习成绩的进一步提高需要改变旧的学习活动结构和方式方.,,法而代之以新的活动结构和手法在学生没有完成这种改造以前学习的进步就会处于停,,,。`顿状态甚至在这种改造中学习成绩可能暂时下降当完成了改造过程成绩又会提高二是.,,,学生经过一段时间的学习后学生的学习兴趣降低产生厌倦情绪身体疲劳或发生疾病等。也会造成学习进步暂时停顿现象、。,3练习成绩的起伏现象在劳技课学习过程中常常会出现成绩时
8、而上升和下降的现。,,,象这种现象一般来说是正常的但当学生成绩有突然急剧的下降时就该引起注意教师要,,,教育和指导学生分析成绩下降的原因克服缺点和困难提高其练习的积极性使练习顺利.。进行并取得更好的成绩、二培养劳动技能的基本途径和有效方法(一)练习是技能形成的基本途径、。,练习是培养巩固和提高技能技巧的主要方式练习不同于一般的机械重复它必须是、、。,有目的有
