千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始得金——论述类文本阅读之选择

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1、千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始得金——论述类文本阅读之选择题解题方法指导2015高考语文必考阅读选择题复习指导【考试大纲】《考试大纲》的考点分为两个能力层级：1．理解B：（1）理解文中重要概念的含义（包含的意义）（2）理解文中重要句子的含意（含有的意思）2．分析综合C：（1）筛选并整合文中的信息（以选择题形式考查居多）（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（以主观问答题考查居多）2015高考语文必考阅读选择题复习指导【选文类型】论述类阅读所选文章多是哲学、美学、文艺学、

2、人类学、社会学、经济学等方面的论文。勾画——筛选——比对——分析了解文本知识（知己）了解错误项陷阱及正确项的特点,即看命题人是如何转述的（知彼）2015高考语文必考阅读选择题复习指导阅读理解【2013广东高考论述类阅读】读书方法与思想方法阅读要求：通读全文，边读边圈画。12．下列说法，符合文意的两项是（）（）A．有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。【原文第2段】“逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。”明确正确项的特点1：出题人往往压缩原

3、文语句，再进行语意不变的转述，意思符合原文。Ａ项正确。原文“换言之”暗含两句是并列关系，A项利用原文“换言之”一句进行了压缩和代换。3.53分67.05%筛选原文对应的区域。B．体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。【原文第3段】“体验法……要虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值，而不从外表去加以粗疏的描写或概括。”明确错误项的陷阱1：歪曲事实，命题人不尊重原文中的表述，故意将文本内容进行歪曲理解。B项不符合文意原文用关联词“要……，而不……”尤其是“而不”表明原文观点，表意清楚准确。而B

4、项理解错误。6.10%筛选原文对应的区域。C．审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。【原文第3段】“体验法最忌有主观的成见，要虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值”“把读古书当作与古人晤对的精神生活，神游冥想于古籍的宝藏里，与圣贤的精神相交接往来，含英咀华，体会古人真意，发挥自己的心得。”明确错误项的陷阱2：无中生有，选项的内容在原文中找不到依据，命题者抛却文本，只凭主观推断，胡乱捏造。因此C错。原文主张读书应发挥自己的心得，并未谈到赞同作者观点，而C项表述是“赞同作者的观点”。凭

5、空捏造，与原文文意不符。8.71%筛选原文对应的区域。D．合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。【原文第3段】“由此而深造有得，则其所建立的学说，所发出的议论，自有一种深厚纯朴、中正和平之气，而不至于粗疏浅薄。”明确错误项的陷阱3：张冠李戴，命题人故意混淆对象，把甲的观点说成乙的观点，或把甲身上的事说成发生在乙身上，造成不合原意。因此D与原文不符。D项说“合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气”，原文是“其所建立的学说，所发出的议论”，而D项陈述对象是“人”。陈述对象发生了变化，与原文

6、不符。34.21%筛选原文对应的区域。E．朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。【原文第4段】“只知全体，不知部分，则陷于空洞。只知部分，不知全体，则陷于支离琐碎。”之后举例“如朱子之今日格一物、明日格一物，而达到豁然贯通的境界”。明确正确项的特点2：出题人往往在原文几处地方寻找依据，然后采用压缩原文转述，但意思符合原文。原文是一处观点、一处举例，举例是为了证明前面的观点，命题人采用了压缩原文的转述方法，但仍符合文意。82.50%筛选原文对应的区域。12．下列说法，符合文意的两项是（AE）A．有

7、普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。B．体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。C．审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。D．合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。E．朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。13．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是（）A．读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。【原文第1段】“读书要能应用思想方法，才不会做书本的奴隶”。明确正确项的特点：

8、出题人往往找原文一处或几处对应的地方，然后采用某一关联词的整合方法表述，但意思符合原文。原文采用暗含的条件关联词“……,才……”，而A项采用暗含“如果不……那么就……”的关联词进行概括转述,这样的概括转述意思并没有发生变化，符合文意。2.07分7.81%筛选原文对应的区域。B．应用逻辑的方法来读书，要充