语文阅读教学中如何体现写作训练.doc

《语文阅读教学中如何体现写作训练.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文阅读教学中如何体现写作训练一：从引导学生观察入手，帮助学生丰富作文的素材。观察是学生获取写作素材的主要渠道。养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕足事物的特征，力求新地表达。心理学的研究成果告诉我们：人们接受外来信息和知识的住要途径是通过人体的各个感觉器官实现的，观察觉不是一般意义上的“看”，它往往需要多样器官的共同参与，如看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等，可指导学生按各自的能力和习惯进行。二：从引导学生广泛阅读

2、入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路。生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。1、为学生的阅读提供丰富的源泉。在抓语言积累上，除发挥语文课本的功能，引导学生多读多背、熟读成诵外，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥学校图书馆、阅读室、画廊、板报和班级图书箱、图书角等阵地的作用，以丰富学生的阅读材料。2、使用统一的“阅读卡”。要求学生对文章中的精彩片段，妙词佳句，成语格式，及时摘超，分类整理，并写上简要阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。三：抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度。所谓“小练笔”就是

3、围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇副短的写作练习，它是减缓作文坡度的阶梯。指导学生科学地进行小练笔，其好处：1长期系统的小练笔，可以帮助学生积累丰富的写作材料，一旦作文时需要，就可信手拈来，灵活运用，从而分解作文的难度。2、小练笔的形式活泼多样，有话则长，无话则短，这样也可消除学生害怕作文的心理；3、通过小练笔。可以使长期沉积在头脑中的感知记忆得以复苏，或喜或怒，尽情表达，从中获取得成功的喜悦。四：强化创新思维训练，培养学养学生的创新能力。发展学生的创新思维，是作文教学培养学生创新能力的关键。

4、1、营造氛围，诱发创新的热情。教师可采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发其创新的热情，让所的学生进行“我要写”的精神状态。放胆表达，拓展创新思维的空间。交流合作，激活创新思维的火花。