听课体会宁培凤.doc

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1、听课体会宁培凤1.   听课前要先熟悉教材。一般，在听课前，我会先了解教材内容要求，利用空余时间备好课，充分熟悉教材，设计上课思路，理清思路，在真正听课过程中可以用事实检验哪一种对学生更能起到好的效果。在听课过程中，我会跟着老师的思路，判断自己的设计思路还存在哪里问题需要提高，注意老师所举的例子是否更加贴近生活，是否跟能被学生所接受。在过渡的时候，多留意精彩的过渡语句，适时地把它记录下来。2．注意老师的导入，因为导入是关键。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标倡导自主学习，教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴

2、趣时，其学习的主动性才会增强，创造思维才会活跃。根据教材内容和学生实际，设计一个新颖别致精彩纷呈的导入，激发起学生的兴趣，点燃他们头脑中的那盏探究之灯。虽然每个老师在上课前都充分为她的课做准备，但是相同的教材，却产生不同的效果。因为导入这一环节所起的作用是不同。判断一堂课的成功与否，主要看课堂上学生思维的浓度和广度，充满悬念的导语，能给学生思维，选择和尝试的权利，有利于他们个性发展和创造能力。所以在设计课堂导语时，先用一些问题激发学生的探究兴趣，搭设学生思维向更宽广的境界飞跃的平台，设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度。课堂上教师有

3、意识的设置悬念可以激发学生的好奇心和求知欲，使其产生一种非弄清不可的探究心理，从而提高阅读的积极性，达到预期的教学效果。情境导入是指教师通过多媒体辅助教学手段，创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导入方式。这种将“接受美学”与现代化的多媒体教学融为一体的创新教学方式，不仅改变了优统的封闭式的、枯燥无味的课堂教学方式，而且能够变课教学单向信息灌输为多向信息传递，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。3.教师语言具有艺术的魅力当我听着老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能

4、带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师的声音就是一种艺术。4、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”通过这次听课收获不少，但关键是要将这些运用到自己的课堂教学中。教师的作用是使学生掌握的知识和技能在课本的基础上上升一个层次。做到以下几点（1）课前排列知识点。包括知识、过程、方法,知道学生应掌握什么,掌握到什么程度,难点是什么,易错点是什么。（2）充分掌握学生的认

5、知基础。（3）学生是主体,教师是主导。