听课反思银凤.doc

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1、听《认识整时》有感学习习惯的培养广源学校银凤今天有幸听了一年级刘老师的《认识整时》，这是一节朴实高效地教学示范课。一年级的学生，他们的年龄小、好动、好玩、好奇心强，在四十分钟教学中容易疲劳注意力容易分散，可是在刘老师的课堂上学生积极参与，学习习惯非常好，从课堂的组织教学中，可以看出刘老师从平时的教学中一直很注重学生学习习惯的培养。我个人认为以下几点是值得我们去学习借鉴的：一，创设情境，激发学生倾听的欲望新课开始时，老师开始播放《钟表店》这首歌，学生在美妙的音乐声中走进教室，安静地坐好，静静地伶听，美妙的音乐声中不时传来各种钟表的声音，教室里安静极了，音乐一停

2、，老师轻声问学生：你们听到了什么，一只只小手争先恐后地举了起来。“我听到了闹钟嘀嗒嘀嗒的声音。”“我听到了座钟铛铛报时的声音。”“我听到了布谷鸟钟报时的声音。”“那你愿意和钟表做朋友吗？这节课，我们就来一起认识钟表”一节课不知不觉中开始了，学生的眼睛瞪得更大了，耳朵伸得更长了，急切地想知道老师接下来要说些什么。学生兴趣高涨,有了好的开头，也就成功了一大半。小学生尤其是一年级学生具有好奇的天性，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。但做为教师我们可以在日常教学中充分利用儿童的这份天性，创设有趣的教学情境来激发学生倾听的欲望。二，培养学生说的

3、习惯如学生在认识钟面是，先由个别学生指出长的针是分针，短的针式时针是,老师又领着全班同学一起认识什么是时针，什么是分针；如认识整时时，不仅让学生说出是（）时，而且要用完整的语言说出自己是怎么看的，用三句话，规范学生的语言：时针指着几，分针指着12,所以是几时，在课堂上给每个学生说自己想法的机会，个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，不仅培养学生语言的条理性，同时也提高了思维的逻辑性。三，培养学生写的习惯刘老师在练习中不是时提醒学生注意书写习惯，坐姿要求，以及书写要求,订正要求。在数学学科里培养学生写的习惯，是非常重要的。数学的写主要体

4、现在作业上，数学与其他学科在作业上也有着很大的不同，数学作业是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，它既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯。