五年级美术下册备课第二周徐惠彦.doc

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1、年级：五年级科目：美术第十册第二课时间：2015.3.4设计者：徐惠彦累计课时：2课时500.1.2第二课同一幅画教材分析:世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置，特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的两幅名作，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它

2、的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。教学目标:1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。教学难点：如何准确地调出相对应的颜色，并能把大师的笔触灵活地运用到自己的画中。课前准备：教师：大师作品图片学生：水粉颜料、毛笔、调色盘及调色

3、用的清水等。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学过程教学调整一、欣赏导入： 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考：1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）3年级：五

4、年级科目：美术第十册第二课时间：2015.3.4设计者：徐惠彦累计课时：2课时三、尝试体验：1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（

5、学生也可参与部分）4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作：1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，树木就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示：1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展：色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有

6、收获了吗？第二课时教学目标：1、欣赏梵高的作品《星月夜》，感受画面笔触、色彩、形象中传达出来的既沉静平和又激荡不安的情感强烈的情感。 2、认识用短促的、螺旋线条来绘画，进一步体验画面所表达的情感。教学过程教学调整一、引导欣赏：介绍画家梵高，并出示多幅他的作品，欣赏画家的笔法。二、观察交流：1、教师出示《星月夜》，引导学生欣赏： 观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？ 从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？ 3年级：五年级科目：美术第十册第二课时间：2015.3.4设计者：徐惠彦累计课时：2课时教师小结：画家用蓝色、

7、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。 2、引导学生从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请他们学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。 教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家