以“模拟教学产品”为纽带的创新型校内实训基地建设探索与实践——以辽宁经济职业技术学院工程行业财务信息管理实训基地建设为例.pdf

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1、以“模拟教学产品”为纽带的创新型校内实训基地建设探索与实践———以辽宁经济职业技术学院工程行业财务信息管理实训基地建设为例解建秀摘要：如何利用校内实训基地创新职业教育校企合作模式，实现教学活动与生产活动的高度融合，以培养学生的职业能力和职业素养是我们职业教育工作者要认真思考和面对的问题。论文以辽宁经济职业技术学院工程行业财务信息管理实训基地建设为例，对创新型实训基地建设中“模拟教学产品”的选择、实训基地的建设内容进行有益的探索，以期对创新型实训基地的开发、建设和利用提供一定的帮助。关键词：“模拟教学产品

2、”；财务信息管理；校内实训基地为创新职业教育校企合作模式，实现教学活动与生先是众所周知的原因，财务信息属于企业的商业秘密，产活动高度融合，辽宁省教育厅、财政厅围绕辽宁省经学生即使进入企业也无法进行实质性的顶岗实习，只是济社会发展和产业结构优化升级需要，进行职业教育从事一些辅助性的工作；其次是企业接收顶岗实习学生“创新型”实训基地建设项目的立项工作，支持职业院校人数较少，在财务信息化环境下，对数据的安全性和保“创新型”实训基地建设。密性要求较高，各企业和单位不宜批量接收流动性较强2012年8月笔者所在的学

3、院成功申报了辽宁省财的实习学生，导致校外实训基地较分散，学校难以考核政支持的“创新型”实训基地建设项目，其创新点在于实学生实训质量；再次学校需配合企业的进度安排实训教现了以“教学产品”为纽带，带动专业人才培养模式、课学，不利于教学工作的开展。因此，为了培养学生的岗位程体系的改革，推动了人才培养水平的提升。实训基地职业能力，校内实训基地建设显得极为重要。的建设模式为：以“模拟教学产品”为纽带的校内服务性二、工程行业财务信息管理实训基地“教学产品”的实训基地；项目名称为：工程行业财务信息管理校内实选择训基地

4、。我们学院以此为契机，围绕工学结合人才培养（一）“教学产品”的含义模式改革这一中心，在实训基地建设方面进行了积极的校内实训基地建设必须以“教学产品”为载体，所谓探索和实践，下面以该项目为例探讨实训基地建设的问“教学产品”是可以用来全面评价职业教育相关专业核题。心技能、完整职业活动结果的特定产品。可见教学产品一、建设的背景要覆盖专业核心教学内容（特别是实习、实训教学内《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出，容），能够实现相关专业核心技能训练，满足教学、生产要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和

5、教双重需求的特定产品。育工作的战略重点。工程行业在辽宁地方经济中占有很笔者认为“教学产品”应该是教师与学生在校内实大比重，仅以建筑施工企业为例，辽宁省现有建筑施工训基地实习实训的过程中所进行的一项服务、作业、训类企业近3500家，按年均增长5%计算，未来3年将新练或者是加工制造出来的具有实际用途的产品，它可以增此类企业200余家，由此带来的新增工程财务人员的实现不同形式的流通、流动。需求将逐步加大，同时施工企业的集约型管理，也迫切（二）选择设计思路需要专业的工程财务管理人员。可见地方产业的需求为工程行业

6、财务信息管理“模拟仿真教学产品”是以我们学院校内实训基地的建设与发展提供了良好的外工程行业为背景，对工程企业（建筑施工企业）的财务活部环境。动进行管理并实现财务管理信息化。为此需要学生首先从目前笔者所在院校的校外实训基地建设情况来能看懂建筑施工图纸、熟悉建筑材料、懂房屋的建筑结看，财务管理专业校外实训基地的建设不尽如人意。首构、能进行工程的概预算，在此基础上对建筑施工过程180中发生的人、财、物的消耗进行核算，对资金活动进行管息系统管理与维护岗位，我们选择的“模拟仿真教学产理，最后要实现经营数据信息流，

7、即财务管理信息化。所品”是：信息化环境下的施工企业建筑项目财务管理。它以本“教学产品”重点仿真模拟财务管理、工程造价管由三个子产品组成，教学产品一是：工程造价管理教学理、财务信息管理三个层面所涉及的相关岗位的知识、包，形成招投标文件、工程图纸、造价文件；教学产品二技能，围绕这三个层面进行教学内容的设计和核心专业是：工程财务管理教学包，形成一整套财务账证表；教学技能的培养，突出学生的特色职业能力。产品三是：财务信息管理教学包，形成财务核算账套电（三）选择设计依据子数据及财务分析表。以建筑施工企业民用住宅项

8、目为载体，以其工作流三、工程行业财务信息管理实训基地建设的内容程为主线，从项目招投标开始，到工程概预算，再到施工为完成“模拟教学产品”的服务性、操作性训练，我过程中成本管理与控制、资金管理，最后形成财务报告们将实训基地设计成设施先进、实训技术含量高、职业的一整套财务管理信息化活动就是我们选择的模拟仿氛围强，工学结合紧密的两个实训室，具体建设情况如真教学产品。我们选择设计该产品的依据有两个，一是下:“一个依托”，二是“两个覆盖”。（一）工程行