我的带班事例.doc

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1、我的带班事例班上有一个女孩，非常虚弱瘦小，课上从不发言，总是埋着头。课余也从不和同学说笑，一直静静地坐在位置上。这是典型的性格孤僻。在一次日记中，她书写了自己心中既矛盾又困惑的想法，但从她的文字中可看出并不希望别人去了解，去帮助她。那她为什么写给我看？我想，这个学生一定有什么心结，如果不打开，将会发生不利的事。在以学生安全第一的形势下，心理健康也非常重要，于是我试着慢慢接近她，上课前隙，我会问她：“听懂了吗？”在她书上，作业本上指指点点，有意拉近师生距离。有时在办公室碰上她交作业，随便问问她学习，日常生活等方面的琐事，虽然不是很正式的谈话，就那么随意一

2、问，让她感觉到老师在关注她。起初她默不作声，不给我吭气，我也不在乎，让她走吧。下次继续这样很随意的寒暄。后来逐渐到她能回答：“嗯”、“是”这样简单的字眼。这样坚持下来，她态度有了一些转变，回答的话字数也多了。我抓住机会适时和她沟通。原来，她的确有心结，小时候她身体不好，经常得病，三天两头得请假。耽误了许多功课，成绩也不好，这孩子到现在仍患有严重的贫血病。而她以前的老师却不理解她，在回答不上问题时或交不上作业时，老师会当着全班同学打击她，所以，她觉得在同学面前抬不起头，在老师面前她觉得自己又没用，久而久之，她就养成了独来独往，不愿再和任何人沟通交流，把自

3、己封闭了起来。于是，我就找她身上的亮点，并及时在班上给予肯定，比如“坚持带病上课，按时到校，书写很工整，是第一个背书的，今天表现不错”等对我们大家看来非常幼稚的夸奖全都给她。同时给她一个开关门窗的职责。因她家离校近，每周日、每天清晨早早来给同学们开门开窗。每周五同学们都急着回家了，她总是最后关好门窗才离开。而且每天坚持给同学们分发蛋奶，早餐，表现很积极。有时她回家喝药时，也从街上给同学们带来笔墨纸砚等学习用品，我就在班上表扬她是“人民公仆”，现在同学们越来越喜欢找她玩了。她也逐渐找回了自信，学习更努力了，更重要的是她脸上也时常挂着微笑。这是我教育学生较

4、为成功的一例，我将尽最大努力，让学生学习平安，我自己教书平安。