给青年教师听课的几点建议.doc

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1、听课是教师自我完善的良好途径教师听课是学校教学常规管理中非常基础的一项内容。我区教学管理部门对教师日常听课有明确的要求，“教师每周至少听一节同头学科教师的课，见习教师每周至少听课两节，听课后要有与授课教师交流的记录”。目前，我校在教师听课方面的管理比较人性化，基本上是教师自主听课与备课组、学校集体组织为主。但是在平时检查和观察中，我们还是发现极少数教师仍有在办公室听课的假听课行为，或有青年教师听课数量达不到的现象。听课，肯定是教师自我提高、自我完善的有效途径之一。尤其是青年教师，一节好课不仅会带来情感上的

2、共鸣，更会引起教学技巧的提升和教育智慧的生成。如果说一位教师不知道自已为什么要走进课堂听课，那么听课，就会变成一种负担，而不是一种营养。听课应该是一次有明确目标的行为。不同年龄阶段的教师，在听课中关注的侧重点应该是不一样的。对于刚刚上班的青年教师而言，可能首先要关注有经验的教师是如何把握知识与能力的重难点，它反映了一位老师对学科课程标准的理解和感悟。同时，青年教师还应当关注教师是如何对课本知识进行挖掘内涵和跨学科外延的，这体现了一位老师对学科知识体系深度与广度的把握。同一本教材，不同的教师看到的东西可能大

3、相径庭，传递给学生的信息也就各不相同。所以听不同教师的课有助于青年教师加快熟悉、理解教材和考纲的进程。教师快速建立学科知识体系对于帮助学生树立知识的宏观与微观，整体与局部意识是至关重要的。还有一点就是，课堂教学中，保证传递给学生正确和科学的知识的是教师教学行为的基本原则，所以，我们要带着研究的心态来参与听课活动。听课的目的是为了借鉴与提高。所以，青年教师听课的时候听课重点的预设。一节好课的要素很多，除了学科知识，我们还应该关注教法和学法。教法就是教师引导学生生成新知的方法。有时候，我们将听课称之为观课。观

4、察教师直观的呈现方法，简练的讲授语言，有效的活动形式，点睛的评价视角，