【学员】课堂观察记录表单孟洁.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级三年级 教材版本 苏教课题 庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：         孟洁观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教学重点突出，抓住了教学主体内容3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重了联系，面面俱到4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点，注重形近字、关键字的学习，重视了句式的学习5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了，学习千姿百态时，做了细讲，同时学习了代表了

2、数字的词语，加强了词语教学6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理的使用了各种教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了学习方法的指导补充视点： 对文章进行整体把握。美美地读全文教学改进建议： 值得学习课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教课题 庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 有的时候可以，可以有效的引导学习进行提问，从而解决学生的问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次

3、数？ 没有特别的注意4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 教学时间够用可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 依教学内容目标重点而定补充视点： 教学改进建议： 加强全文的感情朗读课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 没有明显的发现2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发

4、现、提出问题？ 能够适时地引导进行问题的提出3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 课堂教学组织地较好4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够进行积极的回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 有情境的导入，运用多媒体辅助教学让学生如入实境6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 在学生活动的能够指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 注重引导学生词汇的积累，基础知识的牢固掌握补充视点： 做好学生提前的

5、预习引导工作教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教课题庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 基本是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能够解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生能够完成7.相异思维：学

6、生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 教学改进建议：