五年级下语文学道-2人物描写一组2人教新课标.doc

《五年级下语文学道-2人物描写一组2人教新课标.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班级50姓名编制人：许学刚编号：2日期：5月9日晨读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读《人物描写一组》。20分钟2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。10分钟。3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《人物描写一组》20分钟内完成如下任务：资料准备：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。自主积累：积累形容人物性格的词语，写在预习本上。自我感悟:认真默读课文，结合文本内容，体会作家描写人物的方法，并能学

2、以致用。【展示课导学】学习主题（1分钟）通过自读自悟，交流展示，我能感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象及表现人物特点的方法。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文，感受人物特点学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》1、用“—”标出文中能体现小嘎子性格特点的语句，并体会人物的性格特点。2、小胖墩也是个摔跤的能手，用“”标出描写他的相关语句，并体

3、会其性格特点。学习《临死前的严监生》1、默读课文，想象临死前严监生的形象。2、用“—“标出文中描写严监生临死前的动作、神态的句子，并揣摩他临死前的心理活动。学习《“凤辣子”初见林黛玉》文章中哪些地方最能表现王熙凤的性格特点？请用“—”标出相关的句子。完成随堂笔记一预时：8分钟A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时1分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：三个人物的性格特点预时：3分钟C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备

4、，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）表现一研读课文，评析鉴赏1、结合自己找到的相关语句，具体分析小嘎子的性格特点及你对小胖墩的印象。2、抓住严监生临死前的动作、心理描写的句子，品析严监生的形象。3、从文中对王熙凤的外貌、语言、动作的描写中，说说你对“凤辣子”有哪些了解。表现二创读展示，拓展延伸1、通过本文的学习，总结自己学到了哪些描写人物的方法？可结合课文分析。2、我能在总结人物描写的基础上去将自己仿写的内容分享给大家，并让大家猜猜自己所写得人物。预示

5、：36分钟随堂笔记一探究人物的性格特点：小嘎子：小胖墩：严监生：王熙凤：随堂笔记二猜猜你是谁？达成等级研读文本体会写法多么高明的作家啊，短短几百字就让我们如临其近地感受到了小嘎子、严监生、王熙凤的形象，那这些作家们究竟用了什么方法刻画人物特点呢？1、我能结合文本内容总结出作者对人物刻画的栩栩如生的原因。（可从人物描写的写法上外貌、动作、语言等来分析）2、既然我们已经熟知了作者所运用的写法，那请大家结合我们学校所熟悉的人物（同学、老师、校长……）来仿写一段话，并让大家猜猜你写得是谁，看看谁描述得准，猜得又准？完成随堂笔记二预时：7分钟

6、当堂反馈（3ˊ）学完了本课，谈一谈你最喜欢作者描写的哪一个人物形象，并说明喜欢的原因。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题一、给下列加点字注音。裤裆（）手帕（）珠钗（）风骚（）揩泪（）监生（）媳妇（）破绽（　）二、选字组词。郎　朗　（　　）读　　新（　　）　　（　　）中　　明（　）怕帕手（）害（）生（）　（　）子坚　监　　（　　）视　　（）硬（）狱（　）牢·发展题三、句子巧变身1、两个人各自虎势儿一站，公鸡鵮架似地对阵来。（仿写句子）2、王熙凤上下细细地打量了一回林黛玉。（缩句）3、小胖墩儿也是摔

7、跤的惯手。（变为反问句）四、给下面句子中加点的词语选择正确的解释。风骚：A泛指文学B在文坛居于领袖地位或在某方面领先C指妇女举止轻佻1、身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（）2、江山代有人才出，各领风骚数百年。（）辉煌：A光辉灿烂B显著、卓著1、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。（）2、我国运动健儿在奥运会上取得了辉煌的成绩。（）可怜：A值得怜悯B怜悯C不值得一提1、这个小孩子的父母在一次车祸中遇难，乡亲们都可怜他。（）2、只可怜我这妹妹这样苦命，怎么姑妈偏就去世了。（　　　　）·提高题五、课内阅读，

8、我最棒晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从画横线的句子中，我们知道了。但他这时候的动作是，我们从中体会到。培辅课1、今晚你需要培辅吗?要（）不