五年级下语文学道-2人物描写一组人教新课标.doc

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1、班级50姓名编制人：许学刚编号：1日期：5月8日比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！晨读课：（30分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读《人物描写一组》。20分钟2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。10分钟。3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《人物描写一组》20分钟内完成如下任务：资料准备：结合课本及资料书，了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》。自主积累：积累文中描写人物的好词、好句，并摘抄在预习本上。自我感悟:默读课文(两遍）,

2、你对小嘎子、严监生、“凤辣子”印象如何？【展示课导学】学习主题（1分钟）通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步感知文章内容。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文读通读顺扫清字词障碍:大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义：破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、祖宗、眼疾手快、精神抖擞、敛声屏气、放诞无礼

3、、膀大粗腰(完成随堂笔记一)正确流利读文:自由大声朗读这三篇课文,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的段落反复朗读!预时:6分钟A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：课文的主要内容及文中所描述的几位亲人预时4分钟C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）表现一：

4、我当字词主持人当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行(可范读领读指名读小组竞读说意猜词、说词释意、运词造句.------)表现二：我当诵读小高手正确流利地朗读自己喜爱的段落或语句,简单地说一说自己喜爱的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读挑战读齐读------)建议：用多种方式朗读，营造读书氛围。表现三：走进故事，初识人物1、选择喜爱的人物形象，用自己的语言为他说一段话（从文章的主要内容上来分析）2、用简洁的语言说一说人物给你的初步印象。（可从人物的性格上去认识,不需要详细的分析)预时：30分钟随堂笔

5、记一我认为易书写错的生字：随堂笔记二三个主人公分别是：1、记叙了他的事情。2、记叙了他的事情。3、记叙了他的事情。随堂笔记三人物给你留下的印象：小嘎子：严监生：“凤辣子”：达成等级再读课文整体感知从文章内容中初步感知人物的形象。默读课文一遍，边读边思考：1、本文共描写了三个不同的人物，用“—”标出课文中的三个主人公，并想想作者以他们为中心，记叙了怎样的故事。完成所堂笔记二2、我能结合文本选择自己最感兴趣的人物，想象文中描写人物的形象，在头脑中形成图像。3、用简洁的语言说一说人物给你留下的初步印象印象。完成随堂笔记三预时：7分钟当

6、堂反馈（2ˊ）学完本节课，你有哪些收获呢？赶紧与大家分享分享吧！。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题一、看拼音，写词语。dǒusǒupòzhànbāndòngjiānshì()()(　　　　)()fēngsāoxifuzǔzōngzhízi()（）（）（）二、比一比，再组词。敛（）拍（）朗（）梭（）扳（）脸（）帕（）郎（）俊（）饭（）·发展题三、词语巧搭配。眼（　）手（　）仰面（）（　　　）　　　　放诞（　　　）（　　　）转（　　　）为（　　　）　（　　　）声（）气彩绣（）（）四、言简意赅（

7、根据意思写词语）1、衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。（　　　　　　）２、表现出来的旺盛的活力。（）3、行为放纵，言语荒唐，不守礼节。（）4、相貌、姿态美丽（多用于女子）（　　　　　　）五、我能将下面的作品、作者、人物连线。《小兵张嘎》吴敬梓“凤辣子”《儒林外史》曹雪芹严监生《红楼梦》徐光耀武松《水浒传》施耐庵小嘎子·提高题（坚信你最棒！）六、小猴子夸夸你（判断下列各组句子中的人物描写个运用了什么方法？）A、动作描写B、神态描写C、心理描写D、语言描写1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（）2、他把两眼

8、睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（）3、因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女······（）培辅课1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）培辅内容：师签名：【自主反思】（日反思）今日