人教新课标五年级下册语文教案人物描写一组2教学设计.docx

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1、人物描写一组前准了解《小兵嘎》、《儒林外史》、《楼梦》的故事梗概。安排2课时教学程第一课时一、揭示，通文1.出示《人物描写一》，以前学的文或的外物中哪些人物你留下了深刻的印象，一是怎描写的。2.朗文，生字，把文通。二、默文，感受1.默文，找印象深刻的段落，多几遍。2.了文后的感受，学生充分表意。（1）可以文中的人物的价，比如：小嘎子很机灵；辣子很辣；生很吝⋯⋯（2）可以文中的人物的言行的感受，比如：生前“伸着两个指”个作，文中反复出，充分明生的吝⋯⋯（3）可以文的言在表人物性格特点上的作用，比如：“辣子”个名字很能反映她的性格⋯⋯三、深入研，感受

2、人物1.自己最感趣的人物，深入短文，在中完成下面的学任。（1）在短文中找出特能反映人物性格特点的句，画下来，反复朗。（2）你所的短文中的人物有什么的性格特点？用一两个概括，注在本上。（3）想象文中描写的人物形象，在中形成像，有感情地朗。2.研究同一篇短文的同学自由成小，相互切磋研成果。第二课时一、堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比摔跤》的学情况。①小嘎子是一个什么的人，并你是从哪些句中出来的，你些第1页共3页句的理解。“起初，小嘎子精神抖，欺手傻大黑粗，不灵，着她猴儿似的来去，想使巧招，下冷子，仿佛很占上。”──可以看出小嘎子的机灵和“

3、狡猾”。⋯⋯②些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗。（2）交流《前的生》的学情况。①生是一个什么的人，并你是从哪些句中出来的，你些句的理解。“⋯⋯部断气，把手从被里拿出来，伸着两个指。”“⋯⋯越指得了。”“⋯⋯那手只是指着不。”“⋯⋯点一点，把手垂下，登没了气。”──从个的作中，可以看出生人都将死，仍恐了灯油，是多么吝。⋯⋯②些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗。（3）交流《“辣子”初林黛玉》的学情况。①“辣子”是一个什么的人，并你是从哪些句中出来的，你些句的理解。“一未完，只听后院中有笑声，：‘我来了，没得迎接客！’”──未到而声先至，

4、其他人“个个皆声屏气”，唯有她“放无礼”，活脱脱的辣相。⋯⋯②些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗。二、反思形象，感悟写法1.快速三篇短文，你哪个人物形象在你中留下了最明的印象？什么？在文中找出理由，做好注。2.交流，学生只有言，述自己的看法和理由，教可随机点。点的要点：（1）人物作、言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子的“狡猾”。（2）人物的作、言和特定的情境相合，突出了人物形象。如：生死前伸出两个指，“辣子”在众人面前火火的言，都有力地表了人物的性格特点。（3）人物的作、言和心理描写，具有

5、很的代表性，很典型。如：“辣子”一下子悲喜，一前一后的，就是典型的人物言；生那伸着的两个指，第2页共3页就是典型的动作描写。三、创设情境，尝试描写（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。四、作业摘录课文中描写人物性格的句子。第3页共3页