运用运算定律简便计算》教学设计.doc

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1、《运用运算定律简便计算》教学设计花都区新华棠澍小学钟月华教学内容：人教版第八册第46~47页第4~8题。教学目标：1、通过练习，能熟练地应用运算定律和性质进行简便计算。2、能根据具体情况，提高选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、通过活动，感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：能熟练地应用运算定律和性质进行简便计算。教学难点：能灵活运用知识解决实际问题。教具准备：课件教学过程：一、情境引入，明复习意义1、课件播放：比一比，谁算得快？同学们，小猴子、小熊要挑战我们，要进行一次计算比赛，谁算得快些？谁最快到达终点站呢？2、明确

2、目标，揭示课题：看来简便计算相当重要，我们这一节课就来运用运算定律简便计算。板书课题：《运用运算定律简便计算》二、交流导学案，理运算定律比赛之前做好准备。①小组交流，学习了哪些运算定律简算的方法。②学生讨论汇报。板书:用字母表示运算定律③分小组汇报导学案题目。三、基本练习，促知识巩固比赛过程：①填一填。并说一说下面这些题运用了哪些运算定律和性质？②对号入座。（把正确的答案的序号填在括号里）。③判断。（对的在括号里面打“√”，错的打“×”）四、综合练习，重应用提高快乐测试。（学生独立练习再小组相互交流算法。再请学生板演，集体订正。）五、编题练习，激创造思维1、

3、以小组为单位编题（编出可以简便计算的算式），互相说说解题方法。2、学生展示，说说为什么要编这些题。3、范例精讲。①168－（68+23）②239－(39－46)③840÷28④1000÷（125÷8）⑤6300÷（63×5）⑥128×36+71×36+36⑦458×58+44×58-2×58注意：算法的多样性如88×125①88×125＝80×125＋8×125＝10000＋1000＝11000； ②88×125＝11×（8×125）＝11×1000＝11000。六、总结提炼，评价激励1、质疑：你还有哪些问题不明白？2、通过这节练习课，你有什么收获？七、布置

4、作业，拓展延伸自编10道简便计算的题目，同学之间交流。3四年级数学简便计算：分类训练（1）a＋b＝b＋a88＋56＋12178＋350＋2256＋208＋144（2）(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)（23＋56）＋47286＋54＋46＋4582＋456＋544（3）a×b＝b×a25×37×475×39×465×11×4125×39×16（4）(a×b)×c＝a×(b×c)19×75×862×8×2543×15×641×35×2（5）a×(b＋c)＝a×b＋a×c136×406＋406×64702×123＋877×702246×32＋34×492（6）a×(

5、b－c)＝a×b－a×c102×59－59×2456×25－25×5643×126－86×13101×897－897（7）a－b－c＝a－(b＋c)458－45—1552354－456－54468547－457－123－4203（8）a－b＋c＝a＋c－b4235－4067＋763569＋526－156945682－7538＋14318（9）a÷b÷c＝a÷(b×c)4500÷4÷7516800÷8÷25248000÷8÷1255200÷4÷65（10）a÷b×c＝a×c÷b4500×102÷903600÷80×2125÷20×8250÷75×30（11）a

6、－b＝a－(b＋c)＋c429－2931587－6898904－129787905－388（12）a－b＝a－(b－c)－c2564－30225478－90065024－5021251－409（13）a＋b＝a＋(b＋c)－c254＋4895021＋897654＋793654＋4999（14）a＋b＝a＋(b－c)＋c124＋40051235＋607248＋8032005＋45687（15）综合254＋246＋744＋10545897＋568－897＋43245627－258－742－1627321×46－92×27－67×4675×32×12565×16×

7、125360÷（18×4）32×105598＋73599×38＋3898×3425＋75－25＋7548×125540÷45103×563