运算定律与简便计算教学设计

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1、★精品文档★运算定律与简便计算教学设计第八册第三单元《运算定律与简便计算》教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析1．学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。2.将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习，虽然系统性很强，但是教师教学难度增大，部分学生接受知识有困难，知识内容易混淆，课时安排也显得比较紧。例如乘法运算定律，安排3课时，其中乘

2、法分配律就是一个难点，在以往的教学中常见的就有分配混乱或不完全分配等现象，虽然例题以现实的情境为背景，学生比较容易理解，但在运用定律进行简便计算时，学生仍然出现这样那样的错误，这一点我们在备课中应有所意识，适当调整课时安排，并充分考虑学生练习中可能出现的错误，加强易混知识的辨析练习。四、本单元教学目标1.探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创37/37★精品文档★2.培养根据具体情况，选

3、择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。五、本单元教学重点、难点教学重点：探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。教学难点：培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。六、本单元评价要点1.探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2.培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。七、各小节教学目标及课时安排本单元

4、计划课时数：14节教学内容教学目标计划课时授课日期加法交换律和结合律1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创37/37★精品文档★加法运算定律的运用律的运用1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.初步培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单

5、的实际问题。2乘法交换律和结合律1.初步探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.初步学会根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。1乘法分配律1.在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。2.初步会用乘法分配律进行一些简便计算。2连减的简便运算1.初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。2.通过简便算法的教学，初步培养合理选择算法的能力。12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

6、作–独家原创37/37★精品文档★加减计算的灵活运用1.能正确进行加、减混合的简便计算。2.在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系。2连除的简便运算1.初步懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2.初步会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。1乘除计算的灵活应用1.初步学会根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。2.初步学会运用所学的知识解决乘除计算的实践问题。1乘加计算的灵活应用1.能正确进行乘、加混合的简便计算。2.在探索学习中，体验成功

7、的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系。2单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺2合计14八、各课时教学设计第1节《加法交换律和结合律》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创37/37★精品文档★一、教学目标1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。二、教学重点、难点1.教学重点：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发

8、现并概括加法交换律、加法结合律。2.教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】48＋36＝75－29＝　21×3＝　52÷6＝)88÷4＝60＋70＝150－90＝4000÷5＝3000＋140＝60×8×0＝【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。现在有多少棵果树？（二）新知学习【典型例题】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创37/37★精品文档★1.创设