小猪和靴子教学设计.doc

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1、中班语言《小猪和靴子》活动设计商洛市山阳县城关镇城东幼儿园何福荣活动目标：　　1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。　　2、体验扮演角色的乐趣。　　3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。活动准备：　　小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。活动过程：一、故事导入，学会倾听清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西……　　二、理解故事，情景表演1、提问：谁在森林里捡到了靴子的呢？故事中有哪些小动物呢？这个故事讲的是小猪和靴子的事情，故事的题目叫

2、《小猪和靴子》。2、引导幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。3、请小朋友一起来讲故事。4、从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上。5、幼儿戴动物头饰尝试表演故事。　　三、欣赏故事，得到启发3　　1、看挂图，提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？　　2、小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学

3、习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。四、扮演角色，表演故事1、在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）2、还把这个故事讲给家人听，和家人一起表演这个故事。附故事：小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一

4、顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？"3狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人

5、，回到了家!活动反思：《小猪和靴子》是幼儿中班语言领域的活动内容，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。故事中那些生动、有趣的角色对话，能使幼儿充分感受到内容的思想感情，培养幼儿乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的语言材料。活动中，我把重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。我采取的主要活动方式是，让

6、幼儿通过一幅幅画面的出示，激发幼儿的兴趣，根据线索，让幼儿尽情的想象并表达出自己的想法。《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。3