绘本作文备课稿.doc

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1、绘本作文：《想吃苹果的鼠小弟》教学设计教学目标：1、仔细观察，发挥想象，感受人物心理活动，表达自己的看法。2、激发绘本阅读的兴趣，在活动中学会合作。3、感受鼠小弟和海狮之间的珍贵友谊和合作精神。4、自由表达进行写话训练。教学重难点：1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。2、把与人合作的故事用几句话写下来。教学流程：一、猜谜语，激趣导课。（孩子们准备好了吗，我们可以上课了吗？）1、猜谜语师：今天老师给大家带来了一个谜语，会倾听的孩子才能猜到谜底。请认真听谜面：老家住在弯里弯,前门后门都不关。老虎狮子

2、都不怕，就怕猫咪跑下山。（猜一个动物。）生猜（老鼠）。师：你是怎么猜到的呢？（你真是一个会观察，会倾听的好孩子。）2、引出课题今天老师也请来一只小老鼠，因为他个子比较小，我们管他叫“鼠小弟”。大家看，他来了。（课件1）请你们亲热地叫叫他。仔细观察，你从图上看到了什么？看看鼠小弟的动作和神情，猜猜看他想做什么？揭示课题：想吃苹果的鼠小弟。这是一只想吃苹果的鼠小弟。今天我们就来欣赏一个绘本故事——（生齐读）想吃苹果的鼠小弟。苹果树这么高，鼠小弟又这么小，他能吃到苹果吗？二、发挥想象，品味绘本1、就在鼠小弟为吃不

3、到苹果着急的时候，大家看谁来了？（课件2）他做了什么？（出示文字：来了一只小鸟，拿走了一个苹果。）2、小鸟是怎样来的，又是怎样拿走苹果的？还可以怎样说？（课件3出示句子：就在鼠小弟为吃不到苹果着急的时候，飞来了一只小鸟，叼、衔走了一个苹果。）34、（出示课件4）小鸟凭借他会飞的本领，轻松地拿到了苹果，而鼠小弟站在苹果树下，只能眼巴巴地看着。此时，他心里会想什么呢？（指名猜测）师出示句子：要是我也有一双翅膀，就可以像小鸟一样飞到苹果树上摘苹果了。想吃苹果的鼠小弟此时的心愿就是想要有一双翅膀。孩子你现在有什么想

4、实现的愿望吗？也学着用“要是……就”说一句话。4、有了想拥有一双翅膀的想法，鼠小弟开始做什么了呢？（课件5）（指名说一说）（出示语句：鼠小弟想学着小鸟飞，他使劲往上蹦，不停地拍打着双手，可是跳起来又落了下去，没几下功夫，他就累得不行了。）谁来学一学？（指名上台表演）他摘到苹果了吗？在刚才的交流中，我们已经把精美的图画读成了精彩的语言，（课件6）你能把这三页绘本讲成一个故事吗？注意抓住动物的动作和心理来讲。5、鼠小弟飞不起来，吃不到苹果，就在这时候谁又来了？（课件7）仔细看看猴子是怎么拿到苹果的？引导说（课件

5、出示语段补白）鼠小弟又是怎么想？（出示句式：要是我有……就）怎么做的呢？引导说（出示名式补白）过渡：屁股红肿的鼠小弟树上的苹果越来越少了，真是急死了。可让他万万没有想到的是，又有四只动物陆续来到树下拿苹果，他们是谁呢？（课件出示动物图片和名字，一齐叫出他们的名字。）6、合作讲故事。师：接下来由同桌合作讲故事，一人说动物是怎样拿到苹果的，一人说鼠小弟又是怎么想，怎么做的？要是能加上小动物们的动作就更好了。第一小组讲大象，第二小组讲长颈鹿，第三小组讲袋鼠，第四小组讲犀牛。7、汇报讲故事。A、讲大象勾苹果。两孩子

6、带着头饰讲故事。生1：大象走过来了，他伸着长长的鼻子，轻易就勾到一个苹果了。生2：鼠小弟想，要是我也有一个长长的鼻子，那该有多好啊！于是他两手使劲地拉自己的鼻子，可是怎么也拉不长。师：大象有什么本领，是怎样拿到苹果的？（用鼻子勾）师：鼠小弟又是怎么想的，怎么做的呢？从哪里看出他使劲地拉？拉拉你的鼻子看看，能拉长吗，什么感觉？是呀，鼻子都拉酸了，还是没拉长，还是勾不到苹果。B、讲长颈鹿吸苹果。C、讲袋鼠摘苹果。D、讲犀牛撞苹果树。师：刚才都有哪些人来摘过苹果，看谁的记性好。（指名说）过渡：而鼠小弟都学着他们的

7、方法去拿苹果，把自己搞得遍体鳞伤，4可是一个苹果也没拿到，看看苹果被一个个地拿走，树上就只剩下两个苹果了，他心急如焚。这时来了一只海狮。师：海狮的出场可和其他动物不一样，有什么不一样呢？（他没有去摘苹果，而是走到鼠小弟身边）师：他亲切地走到鼠小弟身边，问：鼠小弟，你怎么了？师扮海狮来问学生：鼠小弟你怎么了？师：鼠小弟特别想吃苹果，他见到海狮就像见到了救星，他急切地问？（指名一生读一个问句，师扮海狮回答）。师：海狮怎么说的？课件出示，师生一起说。海狮有什么本领？你在海洋馆见过海狮的表演吗？他最拿手的是什么本领

8、以？（课件出示海狮顶球图）师：这个本领对他拿苹果有什么帮助呢？（课件出示）他怎么做的呢？鼠小弟会怎么想？他还做了一件什么？（摘了一个苹果给海狮）师：在他们的通力合作下，（板书：合作）成功地完成了他们谁也不能单独完成的事情，团结的力量真大，这让老师想起一句谚语：团结起来力量大！你也能说上一两句吗?(落实语言训练点)师：他们拿到苹果，又在做什么呢？（揭示：快乐）板书。师：故事到此结束了，你能把这个故事完整地讲给大家听